Ailenin Eğitime Etkisinin Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleriyle İncelenmesi


DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14787237Anahtar Kelimeler:
Aile, Eğitim, Sınıf ÖğretmeniÖzet
Bu çalışmanın amacı ailenin eğitime katkısının sınıf öğretmenleri görüşleriyle incelemektir. Bu doğrultuda 20 sınıf öğretmeni ile çalışma gerçekleştirilmiştir. Sınıf öğretmenlerine yarı yapılandırılmış 4 soru sorulmuştur. Çalışmadaki bulguların analizi nitel yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın sonucuna göre sınıf öğretmenleri ailelerin eğitim sürecine dahil olduklarında eğitimdeki kalitenin artacağını, öğrencilerin başarılarının yükseleceğini belirtmişlerdir. Ailelerin eğitim sürecine dahil olmasıyla sınıf öğretmenlerine göre istenmeyen davranışlar da azalacaktır. Sınıf öğretmenlerine göre ailenin eğitim sürecine dahil olmasıyla öğretmene saygının artacak ve öğretmenlerinin yükünün hafifleyecektir. Sınıf öğretmenleri ailelerden beklentilerinin etkili iş birliği ve iletişim olduğunu belirtmişlerdir. Öğretmenler ayrıca velilerden öğrencilerin gelişimlerini takip etmeleri, onlara uygun bir çalışma ortamı sağlamaları ve ev ödevlerine yardımcı olmaları beklentilerinin olduklarını belirtmişlerdir. Araştırmaya katılan öğretmenlere göre eğitim sürecine dahil olan ailelerin çocuklarının eğitim sürecine katılmayan ailelerin çocuklarına göre okula karşı motivasyonları daha yüksektir. Eğitim sürecine dahil olan ailelerinin çocukları okula daha hazırlıklı gelirler ve özgüvenleri daha yüksektir. Sınıf öğretmenlerine göre eğitim sürecine dahil olmayan ailelerin çocukları kendileri daha değersiz hissedip okula karşı sorumluluklarını daha az yerine getirirler.
Referanslar
Aykol, B. G., & Yıldırım, B. (2020). Öğretmen ve veli görüşlerine göre ailenin eğitime katılımı. Yıldız Journal of Educational Research, 5(1), 89-118.
Bilgin, F. (2022). Okul öncesi eğitimde aile katılımının öğretmen motivasyonu üzerindeki etkileri ile ilgili öğretmen görüşleri: Ankara ili Sincan ilçesi örneği. Route Education and Social Science Journal, 9(4), 210-221.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (2. Baskı). Pegem Akademi.
Çetinkaya, H. (2017). Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 4-6 yaş grubu çocukların annelerine yönelik bir aile katılımı programı önerisi. (Yayımlanmış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Dam, H. (2008). Öğrencinin okul başarısında aile faktörü. Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 7(14): 75-99
Görür, E. (2020). Okul öncesi dönemde uygulanan aile katılımı etkinlikleri hakkında öğretmen görüşleri. (Yüksek lisans tezi). Bahçeşehir Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Bölümü
Kaçar, İ. ve Çakmak, M. (2022). “Veli Toplantılarına Yönelik Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri: Fenomenolojik Bir Çalışma”. Başkent University Journal Of Education9(2), 112-121.
Karaduman, T. (2016). Preschool administrators' perception about parent involvement. (Yüksek lisans tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü.
Subaşı, M. ve Okumuş, K. (2017). Bir Araştırma Yöntemi Olarak Durum Çalışması. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(2), 419-426.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR)

Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.