Orman Okullarında Öğretmen-Yönetici İş Birliği
Abstract views: 49
/ 
PDF downloads: 25
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15164609Anahtar Kelimeler:
Orman Okulu, Yönetici, Öğretmen, İş Birliği, Doğa Tabanlı PedagojiÖzet
Bu çalışma, orman okullarında öğretmen ve yönetici arasındaki iş birliğinin eğitim süreçlerine etkisini kapsamlı bir şekilde incelemektedir. Orman okulları, doğa tabanlı pedagojik yaklaşımlardan yararlanan, öğrenci merkezli bir eğitim modeli sunan kurumlardır. Bu bağlamda, öğretmen ve yöneticiler arasındaki etkili iş birliği, bu okullarda eğitim süreçlerinin başarısını doğrudan etkilemektedir. Araştırmada, 5 farklı orman okulunda görev yapan öğretmenler ve yöneticilerle yapılan görüşmelerden elde edilen bulgular detaylı bir şekilde analiz edilmiştir. Sonuçlar, iletişim, kaynak yönetimi, profesyonel gelişim ve ortak projelerdeki iş birliğinin, öğrencilerin akademik ve sosyal becerilerinin gelişimi üzerinde belirgin etkileri olduğunu ortaya koymaktadır. Bu makale, orman okullarındaki iş birliğinin eğitim süreçlerindeki önemine ışık tutmakta ve literatüre özgün bir katkı sunmaktadır.
Referanslar
Abbott, L., & Nutbrown, C. (2001). Experiencing nature: The role of outdoor education in enhancing environmental awareness. International Journal of Environmental Education, 5(3), 211–226.
Forest School Association (2019). Forest school ethos and principles. https://www.forestschool association.org
Knight, S. (2016). Forest school and outdoor learning in the early years. SAGE Publications.
Louv, R. (2008). Last child in the woods: Saving our children from nature-deficit disorder. Algonquin Books.
Maynard, T. (2007). Outdoor play and learning in the early years. Educational Review, 59(3), 327–341. https://doi.org/10.1080/00131910701461798
Rickinson, M., Dillon, J., Teamey, K., Morris, M., Choi, M. Y., Sanders, D., & Benefield, P. (2004). A review of research on outdoor learning. National Foundation for Educational Research, 12, 1–84.
Waite, S. (2011). Children learning outside the classroom: From birth to eleven. British Journal of Educational Studies, 59(4), 469–470. https://doi.org/10.1080/00071005.2011.623891
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
