Views of Academics about International Students
Abstract views: 79
/ 
PDF downloads: 0
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15314075Anahtar Kelimeler:
Internationalisation, Academics, Culture, LanguageÖzet
Globalization is an inevitable reality of the world we live in. In our changing and developing world, globalization increases the economic, cultural, social and political interaction between countries. This interaction has recently affected the field of education, which changed its direction from national to international dimension. The fact that international students are found in all levels of education today is the proof of internalisation in education. This research is qualitative research which aims to gather views of academics about the international students within the context of internationalisation of higher education. In line with this goal, interviews were made with 41 academics working in a university in the Central Anatolia Region of Turkey, and these interviews were analyzed through content analysis. According to the result of the study, Turkish higher education is preferred by international students because of some factors such as high quality education, cultural proximity, getting more freedom compared to their home countries, advantageous cities in Turkey, an opportunity to develop their self confidence, and the impact of international agreements and scholarships. Academics believe that international students have some cultural, economic, academic and social/emotional adaptation problems among which communication problems are the most notable. Regarding the challenges academics have been experiencing with international students, quality issues in education, challenges during assessment and evaluation process, problems arising from student quotas, and the problem of student grouping were identified. It was also found that some points about the process of international student admission such as Foreign Student Examination, student quotas, Turkish Language Teaching Centre, and the process of student placement should be considered and revised.
Referanslar
Altbach, P. G. (2007). Globalization and the university: Realities in an unequal world. In J. J. F. Forest & P. G. Altbach (Eds.), International handbook of higher education (pp. 121–139). Dordrecht: Springer.
Andrade, M. S. (2006). International students in English-speaking universities: Adjustment factors. Journal of research in international education, 5(2), 131-154.
Arthur, N. (1997). Counseling issues with international students. Canadian Journal of Counseling, 31, 259–274.
Avcı, Y. (2012). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dil-düşünce analizi teorisi. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1(3).1-15.
Berberoğlu, G. (1990). Örgüt kültürü ve yönetsel etkinliğe katkısı. Anadolu Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 8(1), 153–161.
Berry, J. W., Kim, U., Minde, T., & Mok, D. (1987). Comparative studies of acculturative stress. International Migration Review, 21(3), 491–511. https://doi.org/10.1177/019791838702100303
Bulut-Şahin, B., & Eriçok, B. (2023). Türkiye’de yükseköğretimin uluslararasılaşmasında ulusal stratejiler ve kurumsal yönetim. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 13(3), 1915–1937. https://doi.org/10.30783/nevsosbilen.1341529
Büyükgöze, H., & Özdemir, M. (2016). Avrupa Yükseköğretim Alanı (AYA) çerçevesinde yükseköğretime erişimi ve katılımı genişletme politikalarının değerlendirilmesi. Yükseköğretim Dergisi, 6(1), 40–46.
Carnoy, M., & Rhoten, D. (2002). What does globalization mean for educational change? A comparative approach. Comparative Education Review, 46(1), 1–9. https://doi.org/10.1086/324053
Coşkunserçe, O. (2014). Uluslararası öğrencilerin kültürel uyum sürecine yönelik bir çevrimiçi oryantasyon uygulamasının geliştirilmesi ve etkililiğinin incelenmesi [Doctoral dissertation, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü]. YÖK Tez Merkezi
Çelebi, N. (2016). Küreselleşmeye genel bir bakış. In N. Çelebi (Ed.), Küreselleşme ve eğitime yansımaları (pp. 1–53). Nobel Akademik Yayıncılık.
Çetinsaya, G. (2014). Büyüme, kalite, uluslararasılaşma: Türkiye yükseköğretimi için bir yol haritası raporu. YÖK. https://yolharitasi.yok.gov.tr
Demir, E. (2022). Yabancı uyruklu öğrencilerin sağlık iletişimde yaşadıkları kültürlerarası iletişim problemleri (Tez No: 7426829) [Master’s thesis, Selçuk Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
Demirhan, K. (2017). Ulusal alanyazında uluslararası öğrenciler ve uluslararası öğrencileri siyasal açıdan düşünmek. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 13(13), 547–562.
Wit H, De. (2012). Internationalisation of higher education: Nine misconceptions. In J. Beelen & H. De Wit (Eds.), Internationalisation revisited: New dimensions in the internationalisation of higher education (pp. 5-8). Centre for Applied Research on Economics and Management (CAREM).
Durmuş, M. (2013). Türkçenin yabancılara öğretimi: Sorunlar, çözüm önerileri ve yabancılara Türkçe öğretiminin geleceğiyle ilgili görüşler. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(11), 207-228. https://doi.org/10.14520/adyusbd.488
Eldaba, A., & Isbell, J. (2018). Writing gravity: International female graduate students’ academic writing experiences. Journal of International Students, 8(4). 1870-1890 https://doi.org/10.32674/jis.v8i4.236
Eynullayeva, K. (2020). Türkiye’de öğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerin yaşadıkları kültürel farklılıkların akademik başarıyla ilişkisi (Tez No: 634280) [Master’s thesis, Ondokuz Mayıs Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
Genç, Ç. (2013). Kültür ve kültürel yeterlilik. In N. Orhon & A. Yılmaz (Eds.), Küreselleşme ve kültürlerarası iletişim (pp. 2–18). Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Görkemli, N. H. (2019). Yükseköğretimde uluslararasılaşma ve kültürlerarası iletişim. Çizgi Kitabevi.
Gülnar B. & Balcı Ş. (2010). Televizyon İzleme Motivasyonları ve Kültürleşme: Yabancı Uyruklu Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma Selçuk Üniversitesi Türkiyat Araştırma Dergisi. 28, 447-483.
Gültekin, M. (2015). Yabancı uyruklu öğretmen adaylarının Türkiye’deki eğitimlerine yönelik görüşleri: Anadolu Üniversitesi örneği. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15(4), 7–20.
Hussain, M., & Shen, H. (2019). A study on academic adaptation of international students in China. Higher Education Studies, 9(4), 80–88. https://doi.org/10.5539/hes.v9n4p80
Iqbal, A., & Shahid Kazi, A. (2022). Analysis of the difficulties faced by teachers in ESL assessments at the university level. Global Language Review, VII(I), 325–333. https://doi.org/10.31703/glr.2022(VII-I).26
Johnson, L. R., & Sandhu, D. S. (2007). Isolation, adjustment, and acculturation issues of international students: Intervention strategies for counselors. In H. D. Singaravelu & M. Pope (Eds.), A handbook for counseling international students in the United States (pp. 13–). American Counseling Association.
Kadıoğlu, F. K., & Özer, Ö. K. (2015). Yükseköğretimin uluslararasılaşması çerçevesinde Türk üniversitelerinin uluslararası öğrenciler için çekim merkezi haline getirilmesi araştırma projesi raporu. Kalkınma Bakanlığı.
Kara, M. & Işır, E. (2021). Yabancılara Türkçe öğretiminin temel sorunları ve bunlara çözüm önerileri. Uluslararası Türkoloji Araştırma ve İnceleme Dergisi. 6(1), 1-17.
Karaoğlu, F. (2007). Yabancı uyruklu öğrencilerde uyma davranışı: TÖMER örneği [Master’s thesis, Gazi Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
Kıranlı-Güngör, S. & Musali, A. (2019). Reasons why Azerbaijani students choose Eskişehir in Turkey for their graduate education. International Journal of Higher Education, 8(1), 106-118. https://doi.org/10.5430/ijhe.v8n1p106
Knight, J., & Wit, H. De. (1997). Internationalisation of higher education in Asia Pacific countries. European Association for International Education.
Knight, J. (2003). Updated internationalization definition. International Higher Education, 33(33), 2–3.
Knight, J. (2007). Internationalization: Concepts, complexities and challenges. In J. J. F. Forest & P. G. Altbach (Eds.), International handbook of higher education (pp. 207–227). Springer.
Kondakçı, Y. (2010). Turkey’s distinctive position in the internationalization of higher education. Middle East Institute. http://www.mei.edu/content/turkey%E2%80%99s-distinctive-position-internationalization-higher
Memiş, M. (2021). Yabancılara Türkçe öğretiminin güncel sorunları. Pegem Akademi.
Nişancı, Z. N. (2012). Toplumsal kültür–örgüt kültürü ilişkisi ve yönetim üzerine yansımaları. Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, 1(1), 1279–1293.
Otrar, M., Ekşi, H., Dilmaç, B., & Şirin, A. (2002). Türkiye’de öğrenim gören Türk ve akraba topluluk öğrencilerinin stres kaynakları, başa çıkma tarzları ile ruh sağlığı arasındaki ilişki üzerine bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 477–499.
Öztürk, A. (1999). İletişim sistemleri ve iletişim teorisi. Selçuk İletişim, 1(1), 58–69.
Paige, R. M. (1990). International Students: Cross-cultural psychological perspectives. In R. W. Brislin (Ed.), Applied cross-cultural psychology (pp. 161-186). Sage Publications.
Poyrazlı, S., & Kavanaugh, P. R. (2006). Marital status, ethnicity, academic achievement, and adjustment strains: The case of graduate international students. College Student Journal, 40(4), 767–780.
Russell, J., Rosenthal, D., & Thomson, G. (2010). The international student experience: Three styles of adaptation. Higher Education, 60(2), 235–249. https://doi.org/10.1007/s10734-009-9297-7
Selimoğlu, Z. (2024). Karadeniz Teknik Üniversitesinde eğitim gören Afrikalı öğrencilerin sosyal ve akademik yaşam deneyimleri üzerine bir araştırma (Tez No: 903062) [Master’s thesis, Karadeniz Teknik Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
Stromquist, N. P., & Monkman, K. (2014). Globalization & education: Integration and contestation (2nd ed.). (pp. 1–19). Rowman & Littlefield Education.
Tekin, A. (2024). Uluslararası öğrencilerin adaptasyonuna odaklanan oryantasyon eğitim programına yönelik bir ihtiyaç analizi çalışması (Tez No: 879639) [Yüksek lisans tezi, Karabük Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
Tezcan, M. (2017). Eğitim sosyolojisi. Anı Yayıncılık.
Trice, A. G. (2003). Faculty perceptions of graduate international students: The benefits and challenges. Journal of Studies in International Education, 7(4), 379–403. https://doi.org/10.1177/1028315303257120
Trice, A. (2007). Faculty perspectives regarding graduate international students' isolation from host national students. International Education Journal, 8(1), 108-117.
Vural-Yılmaz, D. (2014). Yükseköğretimde uluslararasılaşma: Türkiye'de ulusal siyasalar, kurumsal stratejiler ve uygulamalar (Tez No: 395831) [Doctoral dissertation, Süleyman Demirel Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi
Yalçın, A., & Erçen, E. Y. (2004). Kültür ile şekillenen çatışma tepkileri üzerine bir uygulama. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(2), 201–218.
Yeh, C. J., & Inose, M. (2003). International students' reported English fluency, social support satisfaction, and social connectedness as predictors of acculturative stress. Counseling Psychology Quarterly, 16(1), 15–28. https://doi.org/10.1080/0951507031000116740
YÖK (2023). İdari Birimler. https://www.yok.gov.tr/kurumsal/idari-birimle
YÖK (2007). Türkiye’nin yükseköğretim stratejisi. Ankara. http://www.oktemvardar.com/articles/ turkiyenin_yok_strateji_kitabi.pdf
Yunus Emre Enstitüsü (2025). Yunus Emre Enstitüsü. https://www.yee.org.tr
YTB (2015). Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı. https://www.ytb.gov.tr/
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
