Müzik Eğitimi ile Akademik Başarı Arasındaki İlişki: Sistematik Literatür Taramasına Dayalı Bir İnceleme
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21752693Anahtar Kelimeler:
Müzik eğitimi, akademik başarı, bilişsel gelişim, öğrenme, eğitimÖzet
Müzik eğitimi bireylerin estetik gelişimlerini desteklemenin yanı sıra bilişsel, sosyal ve duyuşsal gelişimlerine katkı sağlayan disiplinler arası bir öğrenme alanıdır. Son yıllarda yapılan araştırmalar, müzik eğitiminin öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisini çeşitli boyutlarıyla ele almış; özellikle dikkat, hafıza, yürütücü işlevler, dil becerileri ve matematik başarısı üzerinde olumlu sonuçlar ortaya koymuştur. Bununla birlikte, bazı araştırmalar müzik eğitiminin akademik başarı üzerindeki etkisinin doğrudan değil, bilişsel süreçlerin gelişimi aracılığıyla gerçekleştiğini ileri sürmektedir. Bu çalışmanın amacı, müzik eğitimi ile akademik başarı arasındaki ilişkiyi ulusal ve uluslararası literatür ışığında incelemektir. Araştırma nitel araştırma desenlerinden doküman incelemesi yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Web of Science, Scopus, ERIC, PubMed ve TR Dizin kapsamında yayımlanmış çalışmalar incelenmiş; elde edilen bulgular tematik olarak analiz edilmiştir. İnceleme sonucunda düzenli müzik eğitimi alan öğrencilerin özellikle okuma becerileri, matematik başarısı, dikkat süreleri, problem çözme becerileri ve akademik motivasyon açısından daha yüksek performans gösterdikleri görülmektedir. Bununla birlikte müzik eğitiminin etkisinin öğrencinin sosyoekonomik düzeyi, eğitim süresi, öğretim kalitesi ve aile desteği gibi değişkenlerden etkilendiği belirlenmiştir.
Referanslar
Costa-Giomi, E. (2004). Effects of three years of piano instruction on children's academic achievement, school performance and self-esteem. Psychology of Music, 32(2), 139–152.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Sage.
Hallam, S. (2010). The power of music: Its impact on the intellectual, social and personal development of children and young people. International Journal of Music Education, 28(3), 269–289.
Holochwost, S. J., Propper, C. B., Wolf, D. P., Willoughby, M. T., Fisher, K. R., Kolacz, J., & Jaffee, S. R. (2017). Music education, academic achievement, and executive functions. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 11(2), 147–166.
Kalkanoğlu, B. (2025). Müzik Eğitimi ve Öğretiminde Teknoloji Kullanımının Akademik Başarı Üzerindeki Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması. Eğitim ve Bilim, 50(221), 213-236.
Kraus, N., & Chandrasekaran, B. (2010). Music training for the development of auditory skills. Nature Reviews Neuroscience, 11(8), 599–605.
Moreno, S., Bialystok, E., Barac, R., Schellenberg, E. G., Cepeda, N., & Chau, T. (2011). Short-term music training enhances verbal intelligence and executive function. Psychological Science, 22(11), 1425–1433.
Özer, Z., & Demirbatır, R. E. (2021). Müzik Eğitimi ile İlgili TR Dizin Veri Tabanında Yayınlanan Araştırmaların Eğilimlerinin Belirlenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 282-304.
Patel, A. D. (2008). Music, Language, and the Brain. Oxford University Press.
Rauscher, F. H., Shaw, G. L., & Ky, K. N. (1993). Music and spatial task performance. Nature, 365(6447), 611.
Román-Caballero, R., Arnedo, M., Triviño, M., & Lupiáñez, J. (2022). Musical training, cognition, and executive functions: A systematic review and meta-analysis. Educational Research Review, 35, 100436.
Sala, G., & Gobet, F. (2020). Cognitive and academic benefits of music training with children: A multilevel meta-analysis. Memory & Cognition, 48(8), 1429–1441.
Schellenberg, E. G. (2004). Music lessons enhance IQ. Psychological Science, 15(8), 511–514.
Standley, J. M. (2008). Does music instruction help children learn to read? Evidence of a meta-analysis. Applications of Research in Music Education, 27(1), 17–32.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2021). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (12. Baskı). Seçkin Yayıncılık.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2026 International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
