KAMU PERSONELİ SEÇME SINAVINA HAZIRLANAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ DERS ÇALIŞMA BECERİLERİNİN BELİRLENMESİ

Özet

Bu araştırma, farklı programlarda öğrenim gören eğitim fakültesi 4. sınıf öğretmen adaylarının ders çalışma becerilerinin belirlenmesi amacıyla yürütülmüştür. Nicel araştırma kökenli olarak yapılan bu çalışma alan taraması yöntemi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evreni, Amasya ilinde bulunan bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesinde Türkçe, Okul Öncesi, Sosyal Bilgiler, Matematik, Fen Bilgisi, İngilizce, Bilgisayar, Sınıf ve Beden Eğitimi Öğretmenliğinde okuyan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Gönüllülük esas alınarak 284 son sınıf öğretmen adayı örneklemi oluşturmaktadır. Yılmaz ve Orhan (2011) tarafından geliştirilen Ders Çalışma Yaklaşımı Ölçeği veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Uygulanan ölçekten elde edilen veriler uygun bir istatistiki programla analiz edilerek, cinsiyet ve bölüm açısından değerlendirilmiştir. Ölçeğin derin ve yüzeysel alt kategorileri kapsamında cinsiyet ve bölüm değişkenleri açısından değerlendirmeler yapılmıştır. Cinsiyet değişkenine göre ölçeğin tamamı ve alt kategorilerine göre alınan puanlar arasında anlamlı farklar olmadığı sonucuna varılmıştır. Bölüm değişkeni açısından değerlendirildiğinde, bazı bölümler arasında farklılıklar olduğu belirlenmiştir. Matematik Öğretmen adaylarının derin yaklaşım konusunda diğer alanlardan farklı olduğu, Sınıf ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliğinin yüzeysel yaklaşım açısından farklı olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının yanı sıra ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerinin de ders çalışma yaklaşımlarının belirlenmesinin eğitim durumlarının düzenlenmesine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.