ÇOCUK MEDYASI ÜRÜNLERİNDE DEĞER AKTARIMI (TOZKOPARAN DİZİSİ ÖRNEĞİ)


Abstract views: 114 / PDF downloads: 136

Yazarlar

DOI:

https://doi.org/10.26450/jshsr.3159

Anahtar Kelimeler:

Değer, Değerler Eğitimi, Türkçe Eğitimi, Tozkoparan Dizisi

Özet

Sosyal bir varlık olan insan, hayatı boyunca çok farklı durum veya kişilerle karşılaşır. Bu durum ve kişilere; aile, sosyal çevre ve eğitim ortamlarında edindiği değerler doğrultusunda birbirinden farklı tepkiler geliştirir. Günlük hayatta karşılaşılan olumsuz tutum ve davranışlar, değerlerin eksikliğini ortaya koymaktadır. Bu doğrultuda eksik olduğu düşünülen değerlerin aktarımı için ayrıca çabaya ihtiyaç duyulmaktadır. Bu süreçte aile, sosyal çevre ve eğitim ortamlarının yanında medya ürünleri de etkili olabilmektedir. Medya ürünlerinin yaygınlığı ve çocuklar tarafından ilgiyle takip ediliyor olması ister istemez uygunluğunu ve çocuğa göreliğini de tartışmaya açmaktadır. Bu nedenle çocuk medyası ürünlerinin çocuklara uygunluğu, değer aktarımındaki etkisi ve hangi değerleri aktardığının incelenmesi oldukça büyük önem arz etmektedir. Bu çalışmanın amacı TRT 1 kanalında yayınlanan çocuk ve aile dizisi olarak sunulan Tozkoparan dizisinde değer aktarımını ve hangi değerlerin aktarıldığını incelemektir. Bu doğrultuda dizinin 1. sezonunu oluşturan ilk 21 bölüm incelenmiş ve dizinin kök değer ve diğer değerlerin aktarımındaki işlevi tespit edilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılarak veriler toplanmıştır. Araştırma verilerinin çözümlenmesi ve yorumlanmasında içerik analizi kullanılmıştır. Tespit edilen değerler ‘Kök Değerler’ ve ‘Diğer Değerler’ olmak üzere iki başlık altında değerlendirilmiştir. Çalışma sonucunda Tozkoparan dizisinin, gelişim çağındaki çocukların ve gençlerin beden ve ruh gelişimine katkı sağlayan bir dizi olduğu sonucuna varılmıştır.

İndir

Yayınlanmış

2022-08-31

Nasıl Atıf Yapılır

KAVRUK, H., & AYKAÇ, N. (2022). ÇOCUK MEDYASI ÜRÜNLERİNDE DEĞER AKTARIMI (TOZKOPARAN DİZİSİ ÖRNEĞİ). International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 9(86), 1584–1603. https://doi.org/10.26450/jshsr.3159