ÖĞRENCİLERİN ÇOKLU ZEKÂ ALANLARI, CİNSİYET, KARDEŞ SAYISI VE FİZİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
Abstract views: 38
/ 
PDF downloads: 34
DOI:
https://doi.org/10.26450/jshsr.1614Anahtar Kelimeler:
Kardeş sayısı, Cinsiyet, Fatih Projesi, Çoklu zekâ kuramı, FizikÖzet
Bu çalışma cinsiyet ve kardeş sayısının lise öğrencilerinin çoklu zekâ alanlarının gelişimi üzerindeki etkisini incelemektedir.
Ayrıca, Fatih projesiyle desteklenen çoklu zekâ uygulamaları, çoklu zekâ alanları ve öğrencilerin fizik başarısı arasındaki
ilişkiyi incelemektedir. Araştırmanın örneklemini, Hakkâri ili Yüksekova ilçesinde bulunan iki okulun dokuzuncu sınıfından
200 öğrenci (78 erkek ve 122 kız) oluşturmaktadır. Araştırmada Yüksekova'daki TOKİ Anadolu Lisesi ve Şemsettin Onay
Anadolu Liseleri uygulama okulları olarak seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak “Öğrenciler İçin Çoklu Zekâ Alanları
Envanteri (Oral, 2006)”, “Öğrenciler için Çoklu Zekâ Alanları Profilleri (Saban, 2004)” ve “Fizik Başarı Testi” kullanılmıştır.
Verilerin analizinde ortalama, standart sapma, t-testi ve Anova kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları kardeş sayısının sözel-dilsel
zekâ alanının gelişimi üzerinde önemli bir etkisi olduğunu ortaya koymaktadır. Erkek öğrencilerin “mantıksal - matematiksel
zekâ, bedensel-kinestetik zekâ ve sosyal-kişilerarası zekâlarının kadınlardan daha gelişmiş olduğu” tespit edilmiştir. Diğer
taraftan, mantıksal-matematiksel zekâ alanı grubunun tüm zekâ grupları arasında daha başarılı olduğu tespit edilmiştir.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2019 International JOURNAL OF SOCIAL HUMANITIES SCIENCES RESEARCH
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
