KUDÜS ŞEHRİNDE YAŞAYAN 3-6 YAŞ GRUBUNDAKİ ÇOCUKLARIN İNGİLİZCE EĞİTİM VE ÖĞRETİMİNE DAİR EBEVEYN VE OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Özet

Bu araştırmanın amacı; okul öncesi dönemde yabancı dil olarak verilen İngilizce eğitim ve öğretimi konusunda, Kudüs’te bulunan Jerusalem American School’a bağlı okul öncesi sınıflarına devam eden (çoğunluğunun anadili Arapça olan) çocukların ailelerinin ve okul öncesi öğretmenlerinin, okul öncesi dönemde İngilizce eğitim ve öğretimine dair yaklaşımlarının ne yönde olduğunu ortaya çıkarmaktır.  Aynı zamanda elde edilen sonuçlar doğrultusunda Türk eğitim sistemi içinde yer alan anadili Arapça olan mülteci çocukların İngilizce eğitim ve öğretimine katkı sağlayamaya çalışmak da araştırmanın diğer bir amacıdır. Araştırmanın çalışma grubunu Kudüs’e bağlı Jerusalem American School’da çalışan 10 okul öncesi öğretmeni ve çocukları bu okula devam eden 10 ebeveyn oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, uzman görüşü alınarak hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; ebeveynlerin daha çok, günümüzde pek çok yerde İngilizce ortak dil olarak kabul edildiği, İngilizce’nin çocuklarının eğitim ve kariyer hayatına katkı sağlayacağı ve onları diğer insanlardan bir adım öne taşıyacağını düşündükleri için İngilizceye önem verdikleri belirlenmiştir. Öğretmenler ise İngilizcenin çocukların çok yönlü düşünce sistemlerine katkı sağlaması, İngilizcedeki yeni kelime ve kalıpları öğrendikçe öğrenme becerilerinin gelişmesi açısından önemli olduğunu vurgulamışlardır. Öğretmen ve ebeveyn görüşleri incelendiğinde her iki grubun da İngilizce eğitime okul öncesi dönemde başlanılması gerektiği konusunda hemfikir oldukları belirlenmiştir. Bunun sebebi olarak erken dönemde beyin gelişiminin daha hızlı ve öğrenmeye açık olduğu, bu dönemde öğrenilen bilgilerin kalıcı olduğu görüşleri öne çıkmaktadır. İngilizcenin ana dile etkileri konusunda hem öğretmenler hem ebeveynler çoğunlukla olumlu etkileri üzerinde durmuşlardır. Bunu da çocukların İngilizcede sürekli yeni kelimeleri öğrendikleri gibi anadillerine karşı da daha duyarlı olup; bilmedikleri farklı kelimeleri daha kolay öğrenebildikleri şeklinde görüşleriyle destekledikleri belirlenmiştir.