Okulöncesi Öğretmenlerinin Farklı Değişkenlere Göre Örgütsel Sessizlik Düzeyleri

Özet

Bu araştırmada okulöncesi öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeylerinin farklı değişkenlere göre durumunun ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırma nicel ve tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmada seçkisiz örneklem yöntemiyle 238 öğretmenden örgütsel sessizlik ölçeği kullanılarak veri toplanmıştır. Araştırmada verilerin güvenirliğinin yüksek olduğu ve normal dağılım gösterdiği tespit edilmiş parametrik testler yapılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin içsel memnuniyetsizliği endişe ve stresi tetiklediği ve öğretmenlerin duygu ve düşüncelerini dile getirmeleri, örgütsel öğrenmeyi ve gelişmeyi desteklediğine ilişkin yüksek düzeyde örgütsel sessizlik düzeyinin olduğu görülmüştür.  Öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeylerinin okuldaki israf ve kayıpların öğretmenlerin kendilerini ifade etmelerini engellediğine ilişkin en düşük ve orta düzeyde olduğu görülmüştür. Okulöncesi öğretmenlerinin örgütsel sessizlik düzeylerinin alt boyutlar ve genel olarak en yüksek düzey yönetici boyutunda ve “Yüksek” düzeydedir. Bunu yine “Yüksek” düzeyde duygu boyutu izlemiştir. Örgütsel sessizlik diğer boyutlarda ve genel olarak ise “Orta” düzeyde ölçülmüştür. Bu düzeyler kritik olup gerekli tedbirlerin alınması gerektiğini göstermektedir. Okulöncesi öğretmenlerinin örgütsel sessizlik düzeylerinin kişisel değişkenlerinden cinsiyet, eğitim düzeyi, medeni durum ve kariyer düzeylerine göre anlamlı farklılık göstermediği fakat yaş ve kıdem değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Yaşa göre36-40 yaş lehine kıdem olarak ise 21-30 yıl kıdemli öğretmenler lehine yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeylerinin düşürülmesi veya ortadan kaldırılmasına yönelik çalışmaların yapılması ve yönetişim kültürüne dayalı yönetim sisteminin kurulması önerilmiştir.