FEN BİLİMLERİ DERSİ ELEKTRİK ENERJİSİ ÜNİTESİNİN REHBERLİ ARAŞTIRMA SORGULAMA YAKLAŞIMINA GÖRE ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARI VE KAVRAMSAL ANLAMA DÜZEYLERİNE ETKİSİ

Özet

Bu çalışmanın amacı, rehberli araştırma -sorgulama yaklaşımına göre yapılan fen öğretiminin ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve kavramsal anlama düzeylerine etkisini belirlemektir. Çalışma örneklemini  2020-2021 eğitim-öğretim yılında Elazığ il merkezinde bulunan Mezre ortaokulunda öğrenim gören 22’si deney ve 26’ sı kontrol grubunda olmak üzere toplam 48  öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama araçları olarak Elektrik Enerjisi Ünitesi Başarı Testi ve Elektrik Enerjisi Ünitesi Kavramsal Anlama Testi kullanılmıştır. Çalışmada ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmada verilerin analizi SPSS 21.0 istatistik programı ile yapılmıştır. Veri normallik dağılımları çarpıklık-basıklık değerlerine bakılarak kontrol edilmiştir. Veriler normal dağılım göstermediğinden çalışmada elde edilen veriler Wilcoxon İşaaretli Sıralar Testi ve Mann Whitney U-testi kullanılarak analiz edilmiştir..Analiz bulgularına bakıldığında deney ve kontrol gruplarında bulunan ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin elektrik enerjisi ünitesi ile ilgili başarı testi ve kavramsal anlama testi son test puanları arasında deney grubu lehine ististiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür  Bu bulgu eektrik enerjisi ünitesinin rehberli araştırma- sorgulama yaklaşımına göre öğretiminin deney grubunda bulunan 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve kavramsal anlama düzeylerini pozitif yönde artırdığını ve etkili bir yaklaşım olduğunu göstermektedir.