Fen Bilimleri Eğitimi Alanında Pandemi Döneminde Yapılan Yüksek Lisans ve Doktora Tezleri Üzerine Bir Çalışma
Abstract views: 159
/ 
PDF downloads: 83
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10926910Anahtar Kelimeler:
Pandemi, Yüksek lisans tezleri, Fen bilimleri, Betimsel analizÖzet
Bu araştırmada, pandemi döneminde fen bilimleri alanında yapılan çalışmaların bir araya getirilerek analiz edilmesi ve değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bunun için betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır.
Araştırmanın sınırlılığını 2020 (Mart ayı) ve 2022 yılları arasında Türkiye’de yazılan yüksek lisans ve doktora tezlerinden oluşturmaktadır. Araştırmanın kapsamı dahilinde, Yüksek Öğretim Kurumu (YÖK) Ulusal Tez Arama Sistemi'nin veri tabanı kullanılarak, fen bilimleri, fen ve teknoloji, fen öğretimi, fen eğitimi gibi anahtar kelimeler üzerinden arama yapılmıştır. Yapılan araştırmalar sonucunda 18 yüksek lisans tezine ulaşılmıştır. Yapılan çalışmada tezler; tez no, üniversite, ana bilim dalı, başlık, yazar, danışan, tarih, sayfa sayısı, anahtar kelimeler, araştırma türü, araştırma modeli, örneklem sayısı ve düzeyi, veri toplama ve analiz araçları, kaynak türleri (yerli-yabancı), amaçlarına göre incelenmiş ve veriler elde edilmiştir. Bu veriler belirli başlıklar altında değerlendirilip, frekans ve yüzde değerleri hesaplanarak, tablo haline dönüştürülmüştür. Araştırma bulgularından; en çok 2021 yılında tez yazıldığı, bayların daha çok tez tamamladığı, Kırıkkale Üniversitesinden daha çok tez yazıldığı, ilköğretim fen bilgisi eğitimi ana bilim dalından daha çok tez yayınladığı, nitel araştırmaların daha çok yapıldığı, yerli kaynaktan elde edilen verilerin daha çok kullanıldığı, araştırmaların daha çok öğrenciler üzerinde uygulandığı, veri toplamada ölçeklerin çok kullanıldığı, veri analizinde SPSS programlarının çok kullanıldığı, yarı deneysel araştırma modelinin çok kullanılmış olduğu ortaya çıkmıştır.
Referanslar
Aktamış, H. ve Dönmez, G. (2016). Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine, bilime, fen bilimleri öğretmenine ve bilim insanına yönelik metaforik algıları. OMÜ Eğt. Fak. Dergisi. 35(1), 7-30.
Akyürek, M. İ. (2020). Uzaktan Eğitim: Bir Alanyazin Taramasi. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 1-9, Sayfa 4
Coşkun, İ., Dündar, Ş. ve Parlak, C. (2014). Türkiye’de özel eğitim alanında yapılmış lisansüstü tezlerin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (2008-2013). Ege Eğitim Dergisi, 15(2), 375-396.
Dağlı, A. ve Yazıcı, M. (2020). Fen Bilimleri Eğitimi Alanında 2014-2017 Yılları Arasında Yapılan Yüksek Lisans Tezleri Üzerine Bir Araştırma. Harran Maarif Dergisi. 5 (1), 113-152.
Deniş Çeliker, H. ve Uçar, C. (2015). Fen eğitimi araştırmacılarına bir rehber: 2001-2013 yılları) arasında yazılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 14(54), 81-94.
Doğru, M., Gençosman, T., Ataalkın, A. N. ve Şeker, F. (2012). Fen bilimleri eğitiminde çalışılan yüksek lisans ve doktora tezlerinin analizi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(1), 49- 64.
Gülbahar, Y. ve Alper, A. (2009). Öğretim teknolojileri alanında yapılan araştırmalar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 42(2), 93-111.
Gürdal, A. (1988). Fen Öğretimi. Deniz Kuvvetleri Komutanlığı Yayınları.
İşman, A. (2008). Uzaktan eğitim. Pegem Akademi, Sayfa 1
Kanlı, U., Gulcicek, C., Goksu, V., Onder, N., Oktay, O., Eraslan, F., Eryılmaz, A., ve Gunes, B. (2014). Ulusal fen bilimleri ve matematik eğitimi kongrelerindeki fizik eğitimi çalısmalarının icerik analizi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2), 127-153.
Kula Wassink, F. ve Sadi, Ö. (2016). Türk fen bilimleri eğitiminde araştırma ve yönelimler: 2005–2014 yılları arası bir içerik analizi. İlköğretim Online, 15(2), 594-614.
Küçüközer, A. (2016). Fen bilgisi eğitimi alanında yapılan doktora tezlerine bir bakış. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 10(1), 107-141.
Önder Çelikkanlı, N., Oktay, Ö., Eraslan, F., Gülçiçek, Ç., Göksu, V., Kanlı, U. ve Güneş, B. (2013). 2004-2011 yılları arasında Türk Fen Eğitimi Dergisi'nde yayınlanan fizik eğitimi çalışmalarının içerik analizi.
Polat, M. (2013). Fen bilimleri eğitimi alanında tamamlanmış yüksek lisans tezleri üzerine bir araştırma: Celal Bayar Üniversitesi örneği. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (35),
Sağlam Arslan, A. ve Paliç, G. (2012). 1990-2011 yılları arasında Türkiye’de fizik eğitimi alanında yapılan çalışmalar. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 115-128.
Tan, M. ve Temiz, A. K. (2003). Fen öğretiminde bilimsel süreç becerilerinin yeri ve önemi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 13(13) , 89-10
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Ankara – 2018, Sayfa 9
Ulutaş, B., Üner, S., Turan Oluk, N., Yalçın Çelik, A. ve Akkuş, H. (2015). Türkiye’deki kimya eğitimi makalelerinin incelenmesi: 2000-2013. Journal of Kirsehir Education Faculty, 16(2), 141-160.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2021). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Seçkin Yayıncılık.
YÖK/Dünya Bankası, (1997). Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen,
Yüksek Öğretim Kurumu (YÖK) Ulusal Tez Arama Sistemi https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
