A Study On Master And Doctoral Thesis Studied In The Field Of Science Education During The Pandemic Period


Abstract views: 159 / PDF downloads: 83

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.10926910

Keywords:

Pandemic, Master's theses, Science,, Descriptive analysis

Abstract

The aim of this research is to analyze and evaluate the studies conducted in the field of science during the pandemic period. To achieve this, the descriptive analysis method was utilized.

The research is limited to master's and doctoral theses written in Turkey between March 2020 and 2022. The scope of the research includes accessing the database of the Higher Education Council (YÖK) National Thesis Search System by using keywords such as science, science and technology, science teaching, and science. As a result of the research, 18 master's theses were reached. Theses in the study; thesis number, university, department, title, author, client, date, number of pages, keywords, type of research, research model, number and level of sample, data collection and analysis tools, types of sources (domestic-foreign), according to their purpose analyzed and data were obtained. These data were evaluated under certain headings, frequency and percentage values ​​were calculated and turned into a chart. From the research findings; Most of the theses were written in 2021, men completed more theses, more theses were written than Kırıkkale University, more theses were published than the primary school science education department, qualitative research was done more, data obtained from domestic sources were used more, researches were more frequent. It was revealed that it was applied to students, scales were used a lot in data collection, SPSS programs were used a lot in data analysis, and the quasi-experimental research model was used a lot.

References

Aktamış, H. ve Dönmez, G. (2016). Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine, bilime, fen bilimleri öğretmenine ve bilim insanına yönelik metaforik algıları. OMÜ Eğt. Fak. Dergisi. 35(1), 7-30.

Akyürek, M. İ. (2020). Uzaktan Eğitim: Bir Alanyazin Taramasi. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 1-9, Sayfa 4

Coşkun, İ., Dündar, Ş. ve Parlak, C. (2014). Türkiye’de özel eğitim alanında yapılmış lisansüstü tezlerin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (2008-2013). Ege Eğitim Dergisi, 15(2), 375-396.

Dağlı, A. ve Yazıcı, M. (2020). Fen Bilimleri Eğitimi Alanında 2014-2017 Yılları Arasında Yapılan Yüksek Lisans Tezleri Üzerine Bir Araştırma. Harran Maarif Dergisi. 5 (1), 113-152.

Deniş Çeliker, H. ve Uçar, C. (2015). Fen eğitimi araştırmacılarına bir rehber: 2001-2013 yılları) arasında yazılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 14(54), 81-94.

Doğru, M., Gençosman, T., Ataalkın, A. N. ve Şeker, F. (2012). Fen bilimleri eğitiminde çalışılan yüksek lisans ve doktora tezlerinin analizi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(1), 49- 64.

Gülbahar, Y. ve Alper, A. (2009). Öğretim teknolojileri alanında yapılan araştırmalar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 42(2), 93-111.

Gürdal, A. (1988). Fen Öğretimi. Deniz Kuvvetleri Komutanlığı Yayınları.

İşman, A. (2008). Uzaktan eğitim. Pegem Akademi, Sayfa 1

Kanlı, U., Gulcicek, C., Goksu, V., Onder, N., Oktay, O., Eraslan, F., Eryılmaz, A., ve Gunes, B. (2014). Ulusal fen bilimleri ve matematik eğitimi kongrelerindeki fizik eğitimi çalısmalarının icerik analizi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2), 127-153.

Kula Wassink, F. ve Sadi, Ö. (2016). Türk fen bilimleri eğitiminde araştırma ve yönelimler: 2005–2014 yılları arası bir içerik analizi. İlköğretim Online, 15(2), 594-614.

Küçüközer, A. (2016). Fen bilgisi eğitimi alanında yapılan doktora tezlerine bir bakış. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 10(1), 107-141.

Önder Çelikkanlı, N., Oktay, Ö., Eraslan, F., Gülçiçek, Ç., Göksu, V., Kanlı, U. ve Güneş, B. (2013). 2004-2011 yılları arasında Türk Fen Eğitimi Dergisi'nde yayınlanan fizik eğitimi çalışmalarının içerik analizi.

Polat, M. (2013). Fen bilimleri eğitimi alanında tamamlanmış yüksek lisans tezleri üzerine bir araştırma: Celal Bayar Üniversitesi örneği. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (35),

Sağlam Arslan, A. ve Paliç, G. (2012). 1990-2011 yılları arasında Türkiye’de fizik eğitimi alanında yapılan çalışmalar. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 115-128.

Tan, M. ve Temiz, A. K. (2003). Fen öğretiminde bilimsel süreç becerilerinin yeri ve önemi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 13(13) , 89-10

T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Ankara – 2018, Sayfa 9

Ulutaş, B., Üner, S., Turan Oluk, N., Yalçın Çelik, A. ve Akkuş, H. (2015). Türkiye’deki kimya eğitimi makalelerinin incelenmesi: 2000-2013. Journal of Kirsehir Education Faculty, 16(2), 141-160.

Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2021). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Seçkin Yayıncılık.

YÖK/Dünya Bankası, (1997). Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen,

Yüksek Öğretim Kurumu (YÖK) Ulusal Tez Arama Sistemi https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/

Published

2024-03-31

How to Cite

Doğanay, G. (2024). A Study On Master And Doctoral Thesis Studied In The Field Of Science Education During The Pandemic Period. INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIAL HUMANITIES SCIENCES RESEARCH, 11(105), 674–685. https://doi.org/10.5281/zenodo.10926910