Sosyal Bilgiler Eğitimi Lisans Üstü Öğrencilerinin Tez Konusu Belirleme Eğilimleri
Abstract views: 52
/ 
PDF downloads: 50
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10926553Anahtar Kelimeler:
Lisansüstü Öğrenci, Tez Konusu, Eğilim, Sosyal Bilgiler EğitimiÖzet
Bu çalışmanın amacı sosyal bilgiler eğitimi lisansüstü öğrencilerinin tez konusu belirleme eğilimlerini araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda, sosyal bilgiler eğitimi lisansüstü öğrencilerinin tez konusu belirlemede kullanacakları hedef kitle, yöntem, alanda yenilik çalışmak istedikleri konu türü eğilimlerinin tespit edilmesine yönelik görüşleri nelerdir, sorularına cevap aranmıştır. Çalışma nitel araştırma türlerinden temel nitel araştırma deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunun belirlenmesinde kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Kolay ulaşılabilir örnekleme yolu çalışma grubuna ulaşmada zaman, mekân ve bütçe gibi imkanların uygunluğuna göre belirlenmektedir. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler yüz yüze ve online şekilde farklı devlet üniversitelerinde öğrenim görmekte olan lisansüstü sosyal bilgiler öğrencilerinden toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Katılımcıların tez konusu belirlerken, örneklemin özelliklerine, kullanacakları araştırma yönteminin özelliklerine, araştırmaların amacına ve araştırmalarında kullanacakları yöntem ve tekniklerin özelliklerine ve alandaki çalışmaları göz önüne aldıkları ve seçmiş oldukları araştırma yöntemini, literatürde bulunan benzer çalışmalardan yararlanarak, sosyal bilgiler öğretim programında yer alan kazanım beceri ve değere hizmet edebilecek en iyi yöntem düşüncesiyle ve seçtikleri hedef kitleye göre belirledikleri sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca katılımcıların çalışmakta olduğu tez konularının alandaki yeniliklerle ilgisine bakıldığında ise genellikle dijital konular ve teknoloji tabanlı öğretim ile ilgili olduğu; çalışmakta oldukları tezin konusunu belirlemede etkili olan faktörler incelendiğinde katılımcıların ilgi ve yetenekleri ile danışman etkisinin diğer faktörlere göre daha yoğun olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır
Referanslar
Akbulut, H. İ., Çepni, S., & Şahin, Ç. (2013). Doktora tez sürecinde karşılaşılan problemlerin belirlenmesi: Eğitim fakültesi örneği. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (20), 50-69.
Aktürk, A. O., Şahin, İ., & Sünbül, A. M. (2008). Bilgisayar öğretmen adaylarının web temelli öğretim hakkındaki görüşleri. VIII. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansı.
Bahçeci, F., & Uşengül, L. (2018). Yüksek lisans ve doktora öğrencilerinin tez konusu belirleme kriterlerinin incelenmesi. Turkish Journal of Educational Studies, 5(2), 85-96.
Bakioğlu, A., & Gürdal, A. (2001). Lisansüstü tezlerde danışman ve öğrencilerin rol algıları: Yönetim için göstergeler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(21), 9-18.
Bozan, M. (2012). Lisansüstü eğitimde nitelik arayışları. Sosyal ve Beşerî Bilimler Dergisi, 4(2), 177-187.
Canbulat, T., Avcı, G., & Sipahi, S. (2016). ABD ve Kanada’ da sosyal bilgiler eğitimi alanındaki tezlerin değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 351-370.
Creswell, J. W. (2017). Educational research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson.
Çıkrıkçı-Demirtaşlı, N. (2002). Lisansüstü eğitim programlarına girişte lisansüstü eğitimi giriş sınavı (LES) sonucunun ve diğer ölçütlerin kullanımına ilişkin bir tarama. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 35(1-2), 61-70. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000064
Dilci, T. (2019). Eğitim bilimleri örnekleminde lisansüstü eğitimin niteliksel boyutuna ilişkin görüşler (nitel bir çalışma). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 29(1), 159-179. https://doi.org/ 10.18069/firatsbed.538667
Dilek, A., Baysan, S., & Öztürk, A. A. (2018). Türkiye'de sosyal bilgiler eğitimi üzerine yapılan yüksek lisans tezleri: Bir içerik analizi çalışması. Turkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 22(2), 581-602.
Geçit, Y., & Kartal, A. (2010, Kasım). Türkiye’deki sosyal bilgiler eğitimi araştırma konuları üzerine bir inceleme. In International Conference on New Trends in Education and Their Implications (Vol. 11, p. 13).
Gürbüz, S., & Şahin, F. (2014). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Seçkin.
Haçat, S. O., & Demir, F. B. (2018). Sosyal bilgiler eğitimi üzerine yapılan doktora tezlerinin değerlendirilmesi (2002-2018). Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 6(15), 948-973. https://doi.org/10.33692/avrasyad.510136
Karakütük, K. (2009). Türkiye lisansüstü öğretim sistemi. Kasım Karakütük (Ed.). Lisansüstü öğretim sistemleri içinde (s.521-545). Pegem.
Karaman, S., & Bakırcı, F. (2010). Türkiye’de lisansüstü eğitim: Sorunlar ve çözüm önerileri. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 5(2), 94-114.
Kiley, M. (2009). Identifying threshold concepts and proposing strategies to support doctoral candidates. Innovations in Education and Teaching International, 46(3), 293-304. https://doi.org/ 10.1080/14703290903069001
McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2010). Research in education: Evidence-Based ınquiry, myeducationlab series. Pearson.
Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma. Desen ve uygulama için bir rehber. (Çev. Editörü: Selahattin Turan). Nobel Akademik Yayıncılık.
Oruç, Ş., & Ulusoy, K. (2008). Sosyal bilgiler öğretimi alanında yapılan tez çalışmaları. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(2008), 121-132.
Öner, G., & Öner, D. (2017). Sosyal bilgiler eğitiminde coğrafya konuları üzerine yapılmış lisansüstü tezlere yönelik bir analiz ve bibliyografya çalışması. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 34(2), 13-34.
Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. Sage Publications.
Sezer, A., İnel, Y., & Gökalp, A. (2020). Çalışma grubu sosyal bilgiler öğretmenleri olan Türkiye’deki lisansüstü tezlerin incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(2), 1-17.
Şahin, M., Göğebakan-Yıldız, D., & Duman, R. (2011). Türkiye’deki sosyal bilgiler eğitimi tezleri üzerine bir değerlendirme. Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 2(2), 96-121.
Tonbul, Y. (2017). Sosyal bilimler enstitülerinin lisansüstü eğitimin niteliğini artırmadaki rolü. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, (1), 150-162.
Toprak, M., & Erdoğan, A. (2013). Lisansüstü eğitimde Avrupa yaklaşımı. VI. Ulusal Lisansüstü Eğitim Sempozyumu, Bildiriler Kitabı, Sakarya, Türkiye.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. Baskı). Seçkin Yayıncılık.
Yüksek Öğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi (2022). Sosyal bilgiler tezleri. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jspf
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
