Çoksesli Koro Eseri Seslendirmede İşbirlikli Öğrenmenin Etkisi
Abstract views: 21
/ 
PDF downloads: 7
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14279363Anahtar Kelimeler:
Müzik eğitimi, koro eğitimi, şarkı söyleme becerisi, aktif öğrenme, işbirlikli öğrenmeÖzet
Bu araştırmanın amacı; işbirlikli öğrenme yöntemlerinden “birlikte öğrenelim” tekniği kullanılarak yapılan çoksesli eser uygulamalarının etkililiğini araştırmaktır. Araştırma deseni; yarı deneysel modeller kapsamındaki ön test ve son test eşleştirilmiş kontrol gruplu deney desenidir. Araştırma, Trabzon Akçaabat Güzel Sanatlar Lisesi’nde çoksesli koro eğitimi alan 10. sınıf müzik öğrencilerinden 28 öğrenci ile yürütülmüştür. Deney ve kontrol grubu performansları ses kayıt cihazı ile kayıt altına alınmıştır. Araştırmanın veri toplama araçları, uzman görüşü alınarak araştırmacı tarafından geliştirilen çoksesli koro eğitimi performans değerlendirme rubriğidir. Verilerin analizinde, bir istatistik paket programından yararlanılmıştır. Araştırmada puanlayıcılar arası uyuma yönelik güvenirlik Krippendorff’un Alfa katsayısı hesaplanarak sınanmış; deney ve kontrol gruplarının son test puanları, Mann Whitney U testi ile karşılaştırılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre: işbirlikli öğrenme yöntemlerinden “birlikte öğrenelim” tekniği kullanılarak yapılan çoksesli eser uygulamalarında deney ve kontrol grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farka rastlanmamıştır. Bu sonuç tartışma kısmında literatürdeki farklı sonuçlarla karşılaştırılmış ve olası nedenler belirtilip gelecekte yapılabilecek çalışmalar için öneriler sunulmuştur.
Referanslar
Abrami, P. C. (1995). Classroom connections: Understanding and using cooperative learning. Houghton Mifflin Harcourt P.
Bilen, S., & Açıkgöz, K. Ü. (2019). İşbirlikli öğrenmenin şarkı söyleme becerileri üzerindeki etkisi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), 803-817.
Bıkmaz-Bilgen, Ö., & Doğan, N. (2017). Puanlayıcılar arası güvenirlik belirleme tekniklerinin karşılaştırılması. Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, 8(1), 63-78. https://doi.org/10.21031/epod.294847
Clarke, D., & Clarke, E. (2014). Music and consciousness: A continuing project. Arts and Humanities in Higher Education, 13(1-2), 77-87.
Çelik, S., Şenocak, E., Bayrakçeken, S., Taşkesenligil, Y., & Doymuş, K. (2005). Aktif öğrenme stratejileri üzerine bir derleme çalışması. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 155-185.
Çevik, S. (1999). Koro eğitimi yönetimi ve teknikleri. Yurtrenkleri Yayınevi.
Egüz, S. (1991). Toplu ses eğitimi I:(temel konular). Ayyıldız Matbaası.
Ekinci, N. (2007). İşbirliğine dayalı öğrenme. Ö. Demirel (Ed.), Eğitimde yeni yönelimler içinde, (s.93-108). Pegem Yayıncılık.
Eymen, U. E. (2007). SPSS 15.0 veri analiz yöntemleri. İstatistik Merkezi Yayınları No:1.http://yunus.hacettepe.edu.tr/~tonta/courses/spring2009/bby606/SPSS_15.0_ile_Veri_Analizi.pdf
Hayes, A. F., & Krippendorff, K. (2007). Answering the call for a standard reliability measure for coding data. Communication Methods and Measures 1(1), 77-89.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2008). Cooperative learning: successful integration of theory, research, and practice. The Annual Report of Educational Psychology in Japan, 47, 4-8. https://doi.org/10.5926/arepj1962.47.0_4
Kılbaş, M., Halvaşi, B., & Bağcı, H. (2022). Müzik eğitiminde işbirlikli öğrenme yönteminin kullanımının incelenmesi. Turkish Studies-Educational Sciences, 17(2), 353-367.
Kocabaş, A. (1995). İşbirlikli öğrenmenin blok flüt öğretimi ve öğrenme stratejileri üzerindeki etkisi. [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Kocabaş, A. ve Uysal, G. (2006, Nisan 26-28). İlköğretimde işbirlikli öğrenmenin müzik öğretiminde sınıf atmosferi ve şarkı söyleme becerileri üzerindeki etkisi. [Sempozyum Bildirisi]. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Denizli.
M.E.B. (2016), Çok Sesli Koro Eğitimi Dersi Öğretim Programı (10 ve 11. Sınıf), T.C. Millî Eğitim Bakanlığı, Ortaöğretim Genel Müdürlüğü.
Karasar, N. (2003). Bilimsel araştırma yöntemi (12. Baskı.). Nobel Yayın Dağıtım.
Prest, A., & Goble, J. S. (2021). Language, music, and revitalizing Indigeneity: Effecting cultural restoration and ecological balance via music education. Philosophy of Music Education Review, 29(1), 24-46.
Ravignani, A., Thompson, B., Grossi, T., Delgado, T., & Kirby, S. (2018). Evolving building blocks of rhythm: how human cognition creates music via cultural transmission. Annals of the New York Academy of Sciences, 1423(1), 176-187. https://doi.org/10.1111/nyas.13610
Say, A. (2010). Müzik Ansiklopedisi Besteciler, yorumcular, eserler, kavramlar. Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice. Allyn & Bacon.
Şirin, C., & Deniz, J. (2022). Batı müziği teori ve uygulaması dersinde işbirlikli öğrenme yönteminin etkililiği. Trakya Eğitim Dergisi, 12(3), 1329-1355.
Ün Açıkgöz, K. (2002). Aktif öğrenme. Eğitim Dünyası Yayınları.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
