KONUŞMA HALKASI ÖĞRENME TEKNİĞİNİN YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ

Özet

Bu çalışmanın temel amacı, Konuşma Halkası Öğrenme Tekniğinin (KHÖT) yabancı dil öğrenimi üzerinde bir etkisinin olup olmadığını araştırmaktır. Bu araştırmada deneysel araştırma desenlerinden öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırma İnönü Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu Hazırlık sınıfında okuyan 50 katılımcı üzerinde beş haftalık sürede yürütülmüştür. Deneysel çalışmanın yürütüldüğü süreçte Past Perfect Continous ve Past Perfect Tense konuları işlenmiştir. Araştırmanın verileri uzman görüşü sonucunda son halini alan rubrikler yardımıyla elde edilmiştir. Elde edilen bu verilerin dağılımının normalliğini denetlemek amacı ile Kolmogorov Smirnov ve Shapiro-Wilk Testlerinden yararlanılmıştır. Bunun yanında tek yönlü varyans analizi ve Ancova analizi ile deney ve kontrol grupları başarı ortalamaları karşılaştırılmıştır. Ancova analizi sonuçlarına göre deney ve kontrol grupları Present Perfect Continious Tense puanları arasında anlamlı düzeyde görüş farkı belirlenememiştir. Benzer şekilde cinsiyet açısından da Present Perfect Continious Tense puanları arasında anlamlı şekilde farklılaşma bulunmamıştır. Sonuç olarak, elde edilen bulgular yabancı dil öğrenme sürecinde “Konuşma Halkası Öğrenme Tekniğinin’ kullanımı yabancı dil öğrenimi üzerinde etkili olmadığı sonucuna varılmıştır. Buna karşın deney grubu başarı puanları nispeten kontrol grubundan daha yüksektir. Aynı bulgular cinsiyet değişkeni açısından da elde edilmiş, deney grubundaki kadın ve erkeklerin kontrol grubundaki kadın ve erkeklere oranla başarı puanları daha yüksek bulunmuştur. Araştırma bulgularına göre konuşma halkası tekniği anlamlı fark yaratacak düzeyde etkili bulunmasa da kontrol grubu ile kıyaslandığında yabancı dil öğretimine alternatif bir yöntem olarak değerlendirilebilir. Bu yöntemin yabancı dil derslerinde duyuşsal özelliklere (Tutum, ilgi, özyeterlik v.b.) ne ölçüde etki ettiği araştırılması gereken bir durum olarak önerilebilir.