Ortaokul Öğretmenlerinin Seçmeli Derslerin İşlevselliğine Yönelik Görüşleri
Abstract views: 193
/ 
PDF downloads: 75
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10035071Anahtar Kelimeler:
Ortaokul, seçmeli ders, seçmeli ders öğretmeniÖzet
Bu araştırmanın amacı 4+4+4 eğitim uygulamasının ortaokul kademesinde okutulan seçmeli derslerin uygulanmasına ve işlevselliğine yönelik öğretmen görüşlerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda Güneydoğu Anadolu Bölgesi’nde seçmeli derslere giren öğretmenlerden nitel araştırma yöntemiyle belirlenen 11 öğretmenle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Veriler görüşme tekniği kullanılarak, yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Betimsel analiz yapılarak daha anlaşılır hale getirilmiştir. Araştırma sonucunda seçmeli derslerin veli ve öğrencilerin görüşüne göre belirlendiği, ders seçme sürecinde öğrencinin ilgi, istek ve ihtiyaçlarının göz önünde bulundurulduğu, okullarda seçmeli derslerin seçim işleminden önce uygulama hakkında öğrenci ve velilere yönelik bilgilendirme yapıldığı anlaşılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenler, seçmeli dersler için yeterli sayıda ve nitelikte öğretmen olduğunu, bu derslerde kullanılacak yeterli kitap ve materyal bulunmadığını düşünmekte, seçmeli derslerin saati ve çeşidini yeterli görmektedirler. Görüşme yapılan öğretmenlere göre, öğrencilerin seçmeli derslere yönelik motivasyonları olumludur ancak öğrenciler zorunlu dersleri daha çok önemsemektedirler. Araştırmaya katılan öğretmenlerin çoğunluğu seçmeli derslerin faydalı olduğunu düşünmektedir. Öğretmenler seçmeli derslerde en çok karşılaştıkları sorunun teknoloji-materyal ve ders kitabı eksikliği olduğunu söylemiştir ve bu derslerin daha etkili olabilmesi için, ders kitabı hazırlanmasını, araç gereç eksikliğinin giderilmesini önermiştir.
Referanslar
Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2015). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Yayınevi.
Durmuşçelebi, M., ve Mertoğlu, B. (2018). Ortaokul öğrencilerinin eğitiminde seçmeli derslerin yeri. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 8(1), 170-211.
Earged (Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı) (2008). Seçmeli derslerin seçim kriterlerinin değerlendirilmesi araştırması. Ankara İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 13 (2), 217-226.
Gök, Ö. F. (2019). Ortaokul Din, Ahlak ve Değerler Alanı Seçmeli Derslerinin Verimliliğinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi. [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İnönü Üniversitesi.
Karagözoğlu, N. (2015). Ortaokul 5.sınıflarda tercih edilen seçmeli dersler ve tercih nedenlerinin öğrenci ve veli görüşlerine göre değerlendirilmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 5(1), 69-94.
Kaya, K. (2013). Okul idarecilerinin gözüyle seçmeli ders uygulaması. Kesintili Oniki Yıllık Zorunlu Eğitim Modelinde Seçmeli Dersler Sempozyumu Bildiriler Kitabı, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Yayınları, ss. 40-46.
Kuzgun, Y., Sevim, S., Ersever , H., Akbalık, G., Pişkin, M., ve Hamamcı, Z. (1997). Öğrencilerin akademik danışmanlarından bekledikleri görevler ve danışmanların görev algıları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 30(1), 27-43.
Manaz, A. (2018). Ortaokul Seçmeli Derslerinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi. [Yüksek Lisans Tezi]. Yeditepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
MEB. (1973, Haziran 14). Milli Eğitim Temel Kanunu, https://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin /1.5.1739.pdf
MEB. (2008). Seçmeli derslerin seçim kriterlerinin değerlendirilmesi araştırması. Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı.
MEB. (2012). 2012/37 Nolu Genelge. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
MEB. TTKB. (2017). İlköğretim Fen Bilimleri dersi öğretim programı. Milli Eğitim Bakanlığı.
Patton, M.Q. (2015). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri (Çev. Ed. M. Bütün ve S. B. Demir). Pegem Akademi.
Uysal, B. (2015). Ortaokul Seçmeli Dersler Uygulamasının Okul Yöneticisi, Öğretmen ve Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara Üniversitesi.
Yayla, A. ve Kozikoğlu, İ. (2013). Seçmeli derslerin işlevselliği ve öğretmen görüşleri. Kesintili Oniki Yıllık Zorunlu Eğitim Modelinde Seçmeli Dersler Sempozyumu, 24-25 Haziran 2013, Van.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
Yıldız, H. ve Çezik, B. (2017). Ortaokullarda okutulan seçmeli derslerin verimliliğine ilişkin öğretmen görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 46 (216), 53-77.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
