Working In High Schools Teachers' Professional Anxiety Levels (The Example Of Central District Of Denı̇zli Province)
Abstract views: 10
/ 
PDF downloads: 25
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14020409Keywords:
Professional anxiety, teacherAbstract
In this study, we tried to investigate the professional anxiety levels of educators working in secondary education institutions and the relationship between these anxiety levels and a number of variables. In this study, a descriptive "scanning model" was applied. The population of the study consists of teachers working in high schools in Merkezefendi district, which is a central district of Denizli Metropolitan Municipality, in the 2023–2024 academic year. Data were collected by reaching 247 teachers selected with the "random sampling" model. The data collection tool used in this study; It consists of two parts: "Personal Information" and "Teaching Profession Anxiety Scale". The Cronbach Alpha value of the scale was found to be 0.97. In this study, professional anxiety levels and sub-dimensions of education workers; It was determined that their perceptions for the "ego-centered concerns sub-dimension", "task-centered concerns sub-dimension", "student-centered concerns sub-dimension" and the scale in general were at the "I am not worried" level. It has been observed that teachers' professional anxiety level and its sub-dimensions do not show any significant difference according to their gender, their order of preference for university entrance, the type of high school they graduated from, the department they graduated from, their career plans and the status of being a teacher in their family. However, significant differences were found according to the teachers' level of professional knowledge, their confidence in teaching, and whether they chose the teaching profession willingly or not. The differences are that the professional anxiety of those who say teachers' professional knowledge level is "sufficient" in the overall scale and in all sub-dimensions is less than those who say "it is moderately sufficient", in terms of self-confidence in teaching, the professional anxiety of those who say "I am moderately confident in myself" is much higher than those who say "I am confident in myself", and It has been observed that those who "chose their profession voluntarily" have less professional anxiety than those who "did not choose it voluntarily".
References
Akgün, A., Gönen, S., ve Aydın, M. (2007). İlköğretim fen ve matematik öğretmenliği öğrencilerinin kaygı düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6(20), 283-299..
Aytaç S., Keser, A. (2002) “İşsizliğin Çalışan Birey Üzerindeki Etkisi: İşsizlik Kaygısı”, http://www.isguc.org/arc_view.php?ex=48.
Aytaç, K. (1984). Eğitim Politikası üzerine Konuşmalar, Ank. Üni. yay.
Balaman, F. & Gelibolu, M. F. (2018). Pedagojik formasyon öğrencilerinin geleceğe yönelik beklentileri ile mesleki kaygı düzeylerinin incelenmesi. Curr Res Educ, 4(2), 86-93.
Bedel, E.F. (2008). Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları ve Bazı Kişilik Özellikleri Arasındaki İlişkiler. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 4 (1), 31-48.
Borich, G. D. (1996). Effective teaching methods. 3rd edn. Columbus, OH: Prentice Hall, Inc
Bozdam, A. (2008). Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygı Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Konya.
Bozdam, A. ve Taşğın, Ö. (2011). Öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 13(1), 44-53.
Bozdam, A., & Taşğın, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Butt, G.,MacKenzie, L. and Manning, R. (2010) Influences on British South Asian women’s choice of teaching as a career: “You’re either a career person or a family person; teaching kind of fits in the middle".Educational Review, 62(1),69-83.
Cabı, E., ve Yalçınalp S. (2009). Öğretmen adaylarının mesleki ve eğitim teknolojilerini kullanma kaygı düzeylerine yönelik görüşleri, IV. International Educational Technology Conference, Hacettepe Üniversitesi, S. 579.
Cabı, E., Yalçınalp, S. ( 2013) Öğretmen adaylarına yönelik mesleki kaygı ölçeği (mkö): geçerlik ve güvenirlik çalışması, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 44: 85- 96
Celep, C. (2004). Meslek olarak öğretmenlik. (1. Basım), Anı Yayıncılık.
Chotas, T. J., Cari E. T. (1976). Teacher Anxiety: A Revievv With Recommendations. Rewiew of Educational Research, Spring. 46 (2): 159-184
Cüceloğlu, D. (2004). İnsan ve davranışı. (13.Basım), Remzi Kitabevi.
Çakmak, Ö. ve Hevedanlı, M. (2005). Eğitim ve fen edebiyat fakülteleri biyoloji bölümü öğrencilerinin kaygı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 4(14), 115-127..
Çeliköz, N. ve Çetin, F. (2004). Anadolu öğretmen lisesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını etkileyen etmenler. Milli Eğitim Dergisi, 162, 160- 167
Çelikten, M., Şanal, M., Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2): 207-237.
Çubukçu, Z. ve Dönmez, A. (2011) Öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeylerinin incelenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 7(1), 3-25.
Dilmaç, O. (2010). Görsel Sanatlar öğretmeni adaylarının kaygı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Güzel Sanatlar EnstitüsüDergisi, 24, 49-65.
Doğan, T. ve Çoban, A.E. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim dergisi, 34(153),158-168.
Ertürk, S. (1997). Eğitimde Program Geliştirme. Yelkentepe Yayınları.
Fuller FF. Concerns of teachers: A develop mental conceptualization. Amerikan Educational Research Journal, 1969; 6: 207-226.
Geçtan, E., (1981). Psikanaliz ve Sonrası. Hür Yayın AŞ.
Gelen, İ. ve Özer, B. (2008) Öğretmenlik mesleği genel yeterliklerine sahip olma düzeyleri hakkında öğretmen adayları ve öğretmenlerin görüşlerinin değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5(9),39-55.
Işık, A., Çiltaş ,A., ve Baş, F. (2010). Öğretmen yetiştirme ve öğretmenlik mesleği. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14 (1), 5362
Işık, E. (1996). Nevrozlar, Kent Matbaası.
Kafkas, M.E., Açak, M., Çoban, B., ve Karademir, T., (2010) Beden Eğitimi öğretmen adaylarının öz-yeterlik algıları ile mesleki kaygıları arasındaki ilişki. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, 11(2), 93-111.
Karasar, N. (2005), Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayınları,
Karip, E. (2007). “Önsöz”. Ed. Emin Karip. Eğitim Bilimine Giriş. Pegem A Yayıncılık.
Kaya, A., Büyükkasap, E. (2005). Fizik Öğretmenliği Programı Öğrencilerinin Profilleri, Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Endişeleri: Erzurum Örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 13(2), 367-380.
Kök, M., Çiftçi, M., ve Ayık, A. (2011). Öğretmenlik mesleği özel alan yeterliklerine ilişkin bir inceleme (okul öncesi öğretmenliği örneği). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(1), 169-183
Köklükaya, A. N., Yıldırım, E. G. (2016). Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Kaygı Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Kaygı Düzeylerinin Belirlenmesi, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9 (43)
Köknel, Ö. (1989) Genel ve Klinik Psikiyatri. Nobel Tıp Kitabevi.
Köknel, Ö. (1995). Kaygıdan Mutluluğa Kişilik. 13. Basım. Altın Kitaplar Yayınevi.
Köksal, N. (2008) Öğretmenlik mesleği genel yeterliklerinin öğretmen, müdür ve bakanlık yetkilileri tarafından değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(23), 36-46
Köse, H.S., (2006). Müzik Öğretmeni Adaylarının Mesleki Kaygıları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 80-89.
Kula Şanlı, K., ve Saraç, T. (2016). Üniversite Öğrencilerinin Gelecek Kaygısı, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(33), 227-242
Kurtuldu, M., ve Ayaydın, A. (2010). Güzel sanatlar eğitimi bölümü öğrencilerinin mesleki kaygı düzeylerinin incelenmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 28, 111-118.
Kuzgun, Y.( 2004). Meslek rehberliği ve danışmanlığına giriş. (2.Basım), Nobel Yayın dağıtım
MEB, (2008). Öğretmen yeterlikleri: Öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterlikleri. Devlet Kitapları Müdürlüğü.
Mergen, H, Arslan, H., MErgen, B. E., Arslan, E. (2014). Öğretmen Adaylarının Mesleklerine Yönelik Tutum ve Kaygıları, NWSA-Education Sciences, 1C0612, 9, (2), 162-177.
Öner, N. (1977). Durumluk ve Sürekli Kaygı Envanterinin Türk Toplumundaki Geçerliliği, Doçentlik Tezi, Ankara.
Özbek, R., Kahyaoğlu, M., Özgen, N. (2007) öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Dergisi, 9(2), 221-232.
Özkan, K. K. (2011). Kaygı (Anksiyete). ttp://www.sokratespsikiyatri.com.tr/index.php
Öztürk, O. (1997). Ruh Sağlığı ve Bozuklukları, Hekimler Yayın Birliği, 43-47
Pişkin, M. (2012). Kariyer gelişim sürecini etkileyen faktörler. B.Yeşilyaprak (Editör) Mesleki rehberlik ve kariyer danışmanlığına giriş içinde (ss. 4478), İkinci baskı, Pegem Akademi.
Saban, A., Korkmaz, İ., Akbaşlı, S.( 2004).Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygıları, Eğitim Araştırmaları, (17), 198 –209.
Saracaloğlu, A. S., Kumral, O., Kanmaz A. (2009) “Ortaöğretim Sosyal Alanlar Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Yeterlilikleri, Kaygıları ve Akademik Güdülenme Düzeyleri”. Yüzüncüyıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4: 38-54.
Şahin, A.E. (2011) Meslek ve öğretmenlik, eğitim bilimine giriş, Editör: Veysel Sönmez, Anı Yayıncılık, Ankara, s. 266-310.
Tanrıöğen, A. (1997). Buca Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, 55-67.
Taşğın Ö. (2006). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda okuyan öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi" Selçuk Üniversitesi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(2):679-686.
TDK (Türk Dil Kurumu) ( 2005), Türkçe Sözlük, Ankara Temiz, E. (2011). Güzel sanatlar eğitimi bölümü öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeylerinin cinsiyet ve alan değişkenleri açısından incelenmesi. eJournal of New World Sciences Academy, 6(2), 303-310.
Tracey, J.G.T., and Hopkins, N. (2001). Correspondence of interests and abilities with occupational choice. Journal of Counseling Psycology, 48(2), 178-189
Tümerdem, R. (2007). Dicle Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya son sınıf öğrencilerinin kaygılarını etkileyen etmenler. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6(20), 32-45.
Tümkaya, S., Aybek, B. ve Çelik, M. (2007). Kpss'ye girecek öğretmen adaylarındaki umutsuzluk ve durumluk-sürekli kaygı düzeylerini yordayıcı değişkenlerin incelenmesi. KUYEB, 7/2
Ünaldı, Ü.E., ve Alaz, A. (2008). Coğrafya öğretmenliğinde okuyan öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 26,1-13.
Üstün, E., Erkan, S. ve Akman, B. (2004). Türkiye'de Okulöncesi Öğretmenliği Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi Bilimler Dergisi, 10, 129-136.
Varol, Ş. (1990). Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Kaygılarını Etkileyen Etmenler, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun,
Wagner, L. A. (2008). Occupational stress and coping resources of K--12 probationary teachers, Doctoral Thesis / Dissertation 157 Pages
Yazıcı, H. (2009). Öğretmenlik mesleği, motivasyon kaynakları ve temel tutumlar: kuramsal bir bakış. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17 (1) 33-46
Yeşilyaprak, B. (2012). Mesleki rehberlik ve psikolojik danışma. (2.Basım), Pegem Akademi, Ankara
Yeşilyurt, E. (2009) Öğretmenlerin sahip oldukları niteliklere yönelik algıları (Elazığ ili örneği). Milli Eğitim Dergisi, 183, 169-189.
Yetim, A.A ve Göktaş, Z. (2004) Öğretmenin mesleki ve kişisel nitelikleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(2), 541-550.
Yılmaz, E. (2007). "Bir Meslek Olarak Öğretmenlik". 12. Bölüm. Ed. Emin Karip. Eğitim Bilimine Giriş. Pegem A Yayıncılık: 317- 336.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIAL HUMANITIES SCIENCES RESEARCH
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
