Analysis of Cartoon Series in the Context of National Values and Cultural Elements: Akıncı
Abstract views: 51 / PDF downloads: 21
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14579694Keywords:
Akıncı, Caroon Series, Values, Cultural ElementsAbstract
The purpose of this study is to evaluate the Akıncı cartoon series in terms of national values and cultural elements. For this purpose, the study was prepared according to the case study, one of the qualitative research methods. The sample of my research consists of the Akıncı cartoon series broadcast on ATV and MinikaGO channels, which were selected with the purposeful sampling method. Akıncı is a cartoon series broadcast weekly. In order to collect the data of the research within the scope of this study, 26 episodes of the cartoon series covering 2 seasons were examined. While collecting the data, categories were first created in terms of values. While creating these categories, the values in the Turkey Century Education Model were taken into consideration. Cultural codes were determined in order to examine the cultural elements. In this context, the content of the cartoon series was discussed in terms of family, language and literature, clothing and accessories, belief, national sensitivity and food culture. Content analysis method was used in the analysis of the data. As a result of my study, the importance of the Akıncı cartoon series in transferring Turkish culture to children and the values in the Turkey Century Education Model were revealed in terms of the fact that the plot of the cartoon series is based on Turkish history, the protagonist's name is Akıncı, the cartoon series behaves in accordance with the Turkish family structure, the presence of foods, clothing, language elements reflecting Turkish culture and being sensitive in terms of national sensitivities. With this study, it was concluded that the Akıncı cartoon series, which is fluent in terms of language and style and rich in vocabulary, is a cartoon series that is suitable for the lifestyle, outlook on life and culture of the Turkish nation in terms of cultural elements and values. It is thought that Akıncı, the first Turkish animation cartoon series in Turkey, can play a role in acquiring the values in the Turkey Century Education Model to individuals, in transferring Turkish culture and in enriching vocabulary.
References
Alzate, J. V., (2016). Grade school children: more affected on violent TV cartoons. International Journal of Novel Research in Education and Learning. 3(1), 1-10.
Alıcı, B. (2021). Türkiye’de animasyon sineması çalışmaları üzerine bir değerlendirme. Türkiye Araştırmaları Literatür Dergisi, 19, (37), 53-78.
Aslan, A.; Aslan Engi, T.; Kurmanbekova, G.; Kayalar, F.; Kayalar, F.; Karagoz, Y. & Engin, A. (2021). The effect of biology teaching with concept cartoons based on constructivist learning approach on student achievement and permanence of knowledge. Frontiers in Life Sciences and Related Technologies. 2(1) (2021) 14-20.
Aymaz, G. (2018). İletişim araçlarının toplumsal tarihi için bir giriş. Global Media Journal TR Edition, 8(16), 124-139.
Akgün, A. C. (2024). Anakronik bir hikâye: “Nasreddin Hoca zaman yolcusu” çizgi filminin modern toplum bağlamında incelenmesi. Kırklareli Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi, 5(1), 1-16. https://doi.org/10.51969/klusbmyo.1472065
Baltacıoğlu, İ. H. (1932). Terbiye. İlhami.
Borzekowski, D. L. (2018). A quasi-experiment examining the impact of educational cartoons on Tanzanian children. Journal of Applied Developmental Psychology, 54, 53-59.
Dinç N (2009). Türkiye’de Çizgi Film Sanatı ve Kültürel Yansımalar, Uluslararası Türkiye-Mısır İlişkileri Sempozyumu, Kahire, Mısır, 2-7 Kasım 2009, Lazer, 106-112.
Gün Şahin, E., ve Arslan, H. Ö. (2022). Animasyon Çizgi Dizilerinin 5. Sınıf Öğrencilerinin Çevre Okuryazarlığı Alt Boyutları Üzerine Etkileri: “SU ELÇİLERİ” Örneği. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 432-445. https://doi.org/10.14686/buefad.974917
Iamurai, S. (2009). Positive Cartoon Animation to Change Children Behaviors in Primary Schools. In International Conference on Primary Education,1-6.
Kamacıoğlu, B. (2017). Çizgi Filmlerin Kültür Aktarımındaki Rolü ve Hayao Miyazaki Çizgi Filmleri. Sanat ve Tasarım Dergisi, 7(2), 1-18. https://doi.org/10.20488/www-std-anadolu-edu-tr.393478
Kanellidou, M., & Zacharia, Z. (2019). Vısualızatıons ın prımary educatıon. Effects on the conceptual understandıng of basıc astronomy concepts for chıldren up to ten years old. In EDULEARN 19 Proceedings, (3080-3084).
Kayabaşı, R. G., ve Bursa, V. (2024). Türk destancılık geleneğinin çizgi filmler yoluyla çocuklara aktarılması: aybek örneği. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 12(40), 163-178. https://doi.org/10.33692/avrasyad.1469859
Kayalar, F. (2024). The Importance of Culture, Cultural Literacy and Intercultural Communication in Foreign Language Learning. New Visions In Education Sciences: Concepts- Theories – Applications. Ed: Prof. Rasim Erol Demirbatır. Duvar Yayınları, İzmir.
Kayalar, F. (2023). The Prominence of Language in Cross-cultural Understanding and Communication. Proceedings of VIAC in October 2023. Czech Institute of Academic Education z.s.
Muratoğlu, B. (2009). Sosyal sapkınlığın medyadaki temsilinin çizgi filmler üzerinden incelenmesi, [Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
Oyero, O., & Oyesomi, K., O., (2014). Perceived influence of television cartoons on Nigerian children’s social behaviour. Estudos em Comunicação, 17, 91-116.
Özeskici, D., ve Okan Akın, N. (2024). Görsel Sanatlar Öğretmen ve Öğrencilerinin Görüşleriyle Çizgi Filmlerde Kültür ve Görsel Kültür Aktarımı. ART/Icle: Sanat ve Tasarım Dergisi, 4(1), 1-12. https://doi.org/10.56590/stdarticle.1442712
Pandey, A., & Lenka, C., (2020). Impact of cartoon watching on overall development of school going children: a case study in Bhubaneswar city, Odisha. International Journal of Applied Research, 6(4), 334-344.
RTÜK. (2018). Televizyon izleme eğilimleri araştırması. https://www.rtuk.gov.tr/Media/FM/Birimler/Kamuoyu/televizyonizlemeegilimleriarastirmasi2018.pdf
RTÜK. (2006). Televizyon izleme eğilimleri araştırması. https://www.rtuk.gov.tr/Media/FM/Birimler/Kamuoyu/televizyon-izleme-egilimleri-arastirmasi-20060053.pdf
Shah, J., Das, P., Muthiah, N., & Milanaik, R. (2019). New age technology and social media: adolescent psychosocial implications and the need for protective measures. Current Opinion in Pediatrics, 31(1), 148-156
Sel, B. (2022). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretim Programı Kapsamında Kültürel Mirasın Animasyon Çizgi Dizilerle Aktarımı: Bir Yörük Hikâyesi Maysa ve Bulut. Milli Eğitim Dergisi, 51(236), 2969-3000. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1052307
Sildir Daşar, E. (2024). Sevilen Çizgi Karakterlerin Değerler Açısından İncelenmesi (MEB Okul Öncesi Eğitim Programı-2024). Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi, 9(2), 85-102. https://doi.org/10.37754/ijeces.1495283
Sipahioğlu, Ahmet (1999). Türk Grafik Mizahı, Dokuz Eylül.
Taşkın H., ve Boran T. (2024). Türk Kültürünün Yeni Nesillere Aktarımı: TRT Çocuk çizgi filmleri örneği. İletişim ve diplomasi (12),25-58. https://doi.org/10.54722/iletisimvediplomasi.1408003
Taş Alicenap, Ç. (2015). Kültürel mirasın çizgi film senaryolarında kullanılması. Türklük Bilimi Araştırmaları, s.11-24. doi:10.17133/tba.63303.
TDK (2011). Türkçe Sözlük. Türk Dil Kurumu.
Türkiye Televizyon İzleme Araştırmaları. (2024). Türkiye televizyon izlenme ölçümü. https://tiak.com.tr/tablolar
Ufak, K., ve Yorulmaz, B. (2022). Niloya Çizgi Filminin İçerdiği Değerler Açısından İncelenmesi. Medya ve Din Araştırmaları Dergisi, 5(1), 99-112. https://doi.org/10.47951/mediad.991146
Vitasmoro, P., Chandra, A., I., & Jatmiko, J., (2020). Improving student’s english vocabulary mastery through animation cartoon. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 383, 505-509.
Yakut, R. E., ve Yakut, İ. (2022). Rafadan Tayfa ve Teen Titans Go Çizgi Filmlerinde İşlenen Temel Evrensel Değerlerin Karşılaştırmalı Analizi. Değerler Eğitimi Dergisi, 20(44), 519-547. https://doi.org/10.34234/ded.1169656
Yener, Y., Yılmaz, M., ve Şen, M. (2021). Çizgi filmlerde değer eğitimi: TRT Çocuk örneği. International Journal of Social Sciences and Education Research, 7(2), 114-128. https://doi.org/10.24289/ijsser.846419
Yıldız, H. N. (2024). Çizgi filmlerin kültürel ögeler açısından incelenmesi: “Alpman” örneği. EKEV Akademi Dergisi (99), 174-197. https://doi.org/10.17753/sosekev.1392436
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIAL HUMANITIES SCIENCES RESEARCH
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.