Investigation of the Relationship Between Technological Leadership Behaviors of School Principals and Organizational Commitment of Teachers
Abstract views: 155
/ 
PDF downloads: 145
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8200777Keywords:
Technological leadership, school principal, organizational commitmentAbstract
The purpose of this research is to examine whether there is a significant relationship between the technological leadership behaviors of school principals and teachers' organizational commitment. In the spring term of the 2022-2023 academic year, 132 teachers working in primary and secondary schools affiliated with the Ministry of National Education in Diyarbakır formed the research group. Teachers' opinions were transformed into data through the "School Principal Technological Leadership Behavior Scale" and "Organizational Commitment Scale". In the analysis of data; statistical techniques such as arithmetic mean, descriptive and correlation were used. In line with the results obtained; According to teacher perceptions, it can be stated that the level of technological leadership behaviors exhibited by school principals is high in general and four sub-dimensions. It was determined that teachers' emotional commitment, continuance commitment, normative commitment and general organizational commitment levels were moderate. It is seen that there is a positive, moderate and statistically significant relationship between school administrators' technological leadership behavior levels and teachers' organizational commitment levels (p<.01). Accordingly, the increase in the technological leadership competencies of school administrators provides a positive increase in teachers' organizational commitment levels. Since the population of the research is the teachers working in primary and secondary schools affiliated with the Ministry of National Education in Diyarbakır, similar studies can be carried out with teachers working in other provinces.
References
Akbaşlı, S. & Durnalı, M. (2017). Halk eğitim merkezlerinde çalışan iş görenlerin yaşam boyu öğrenme anahtar yeterlik algıları. OPUS-Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 7(13), 726-741. DOI: 10.26466/opus.342207.
Altunay, E. (2017). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel güven ve adanmışlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 46(213), 37-66.
Banoğlu, K. (2011). Okul Müdürlerinin Teknoloji Liderliği Yeterlikleri ve Teknoloji Koordinatörlüğü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(1), 199-213.
Buluç, B. (2009). Sınıf öğretmeninin algılarına göre okul müdürlerinin liderlik stilleri ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15(57), 5-34.
Buchanan, D. N. E. (1974). Determination of the Gaussian and Lorentzian content of experimental line shapes. Review of Scientific Instruments, 45(11), 1369-1371.
Bilgen, A., & Meral, E. L. Ç. İ. (2019). Etik Liderlik Ve Etik İklim Algılamalarının Örgütsel Bağlılığa Etkisi: Kamu Ve Özel Sektör Karşılaştırmalı Bir Uygulama. Yıldız Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(2), 238-253.
Çapri, B., & Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen Adaylarının Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ve Mesleki Yeterlik İnançlarının Cinsiyet Program Ve Fakültelerine Göre İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 33-53.
Han B., Dağlı, A. & Elçiçek, Z. (2018). Örgütsel bağlılık ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 17(6), 1788-1800.
Demir, V. & Durnalı, M. (2022). Ortaokul Öğretmenlerine Göre Okul Müdürlerinin Liderlik Davranışları İle Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılığının İncelenmesi. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11 (1) , 143-157. DOI: 10.33206/mjss.879492
Demirtaş, H. (2010). Dershane öğretmenlerinde örgütsel bağlılık ve iş doyumu. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 177-206.
Durnalı, M. (2018). Öğretmenlere göre okul müdürlerinin teknolojik liderlik davranışları ve bilgi yönetimini gerçekleştirme düzeyleri [Yayımlanmamış doktora tezi]. Hacettepe Üniversitesi,
Grusky, O. (1966). Career mobility and organzational commitment. Administrative science quarterly, 488-503.
İşeri, K., & Yılmaz, İ. (2008). Dinleme edimine ilişkin etkinliklerin değerlendirilmesi. Dil Dergisi, (139), 7-24.
Işık, M. (2020). Okul Yöneticilerinin Etik Liderlik Özellikleri ile Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık Düzeyleri Arasındaki İlişki. İZÜ Eğitim Dergisi, 2(4), 155-173 . DOI: 10.46423/izujed.775588
İlker, İ. ( 2019). Okul yöneticilerinin kurumsal itibar algılarıyla örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
Köybaşı, F. (2016). Okul yöneticilerinin girişimcilik, öz-yeterlik ve örgütsel bağlılık algılarının analizi (Sivas ili Örneği). [Yayımlanmamış doktora tezi]. İnönü Üniversitesi
Mathieu, J. E., & Zajac, D. M. (1990). A review and meta-analysis of the antecedents, correlates, and consequences of organizational commitment. Psychological Bulletin, 108(2), 171–194. doi:10.1037/ 0033-2909.108.2.171
Memişoğlu, S. P. (2003). Yeni liderlik yaklaşımları ışığında eğitim örgütlerinde lider yöneticilere duyulan gereksinim. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 87-97.
Meyer, JP, Allen, NJ ve Smith, CA (1993). Örgütlere Ve Mesleklere Bağlılık: Üç Bileşenli Bir Kavramsallaştırmanın Genişletilmesi Ve Test Edilmesi. Uygulamalı Psikoloji Dergisi, 78 (4), 538.
Hsu, CL ve Lin, JCC (2008). Blog kullanımının kabulü: Teknoloji kabulü, sosyal etki ve bilgi paylaşım motivasyonunun rolleri. Bilgi ve yönetim, 45(1), 65-74.
Serin, M. K. ve Buluç, B. (2012). İlköğretim okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışları ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 18(3), 435-459.
Sheldon, M. E. (1971). Investments and involvements as mechanisms producing commitment to the organization. Administrative Science Quarterly, 16(2), 143-150. doi:10.2307/2391824
Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler. Nobel yayın dağıtım.
Keser, H. (2011). Türkiye’de bilgisayar eğitiminde ilk adım: Orta Öğretimde Bilgisayar Eğitimi İhtisas Komisyonu Raporu. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 1(2), 83-94.
Wasti, A. S. ve Önder, Ç. (2003). Kültürlerarası çalışmalarda yöntem: Örgütsel bağlılık yazınından dersler. Yönetim Araştırmaları Dergisi, 3(2), 125-145
Yazıcıoğlu, İ. ve Topaloğlu, I. G. (2009). Örgütsel adalet ve bağlılık ilişkisi: Konaklama işletmelerinde bir uygulama. İşletme Araştırmaları Dergisi, 1(1), 3-16.
URL 1 https://tr.wikipedia.org/wiki/%C3%96rg%C3%BCt_(anlam_ayr%C4%B1m%C4%B1) Erişim:05.05.2023
URL 2 https://tr.wikipedia.org/wiki/ Erişim: 02.05.2023
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIAL HUMANITIES SCIENCES RESEARCH
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
