ORTAOKUL 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BİLİMSEL TUTUM DÜZEYLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Özet

Bu araştırmanın amacı Konya ve Mersin illerinde bir kamu ortaokulu 8. sınıfında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel tutum düzeylerinin cinsiyete, fen başarısına ve yaşadıkları illere göre değişip değişmediğini belirlemektir. Araştırma 2018-2019 Eğitim Öğretim yılında yapılmıştır. Bu araştırmada tarama modellerinden olan genel tarama modeli kullanılmıştır. Veriler Moore ve Foy’un (1997) geliştirdiği, Demirbaş ve Yağbasan’ın (2006) Türkçeye uyarladığı “Bilimsel Tutum Ölçeği” ile toplanmıştır. 40 maddeden oluşan 5’li Likert Tipi olan Bilimsel Tutum Ölçeği Türkçeye uyarlandığı haliyle kullanılmıştır. Ölçeğin Spearman Brown iki yarı test korelasyonu 0.84; Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0.76’dır. Verilerin analizinde SPSS programı kullanılmıştır, Bulgulara ait çarpıklık basıklık değerleri incelenmiş, Skewness ve Kurtosis değerlerine göre verilerin normal dağılım gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Verilerin normal dağılım göstermesi ve çalışma grubu sayısının yeterli olması nedeniyle gruplar arası farklar, bağımsız örneklem t testi ile analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre öğrencilerin bilimsel tutum puanları orta düzeyde çıkmıştır. Kız öğrencilerin bilimsel tutum puanları erkek öğrencilerden istatistiki olarak anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Öğrencilerin fen başarıları ile bilimsel tutum puanları arasında istatistiki olarak anlamlı biri ilişki bulunamamıştır Mersin ili öğrencilerinin bilimsel tutum puanları Konya ili öğrencilerden istatistiki olarak anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur