OKUL ÖNCESİ EĞİTİM LİTERATÜRÜNDEKİ RESİMLİ ÇOCUK KİTAPLARINA YÖNELİK YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ

Özet

Bireyin gelişime ve öğrenmeye en açık olduğu yıllar erken çocukluk yıllarıdır. Bu dönemde ebeveyn ve eğitimciler tarafından çocuğa; onun merakını, ilgisini ve gelişimini destekleyecek zengin uyarıcılar sunulmalıdır. Zengin uyarıcı çevrenin önemli materyallerinden biri, çeşitli çizgi ve renklerle çocuğun ilgisini çeken; kitaba yönelik erken yaşta olumlu tutum kazanmasını sağlayan ve çeşitli gelişim alanlarını destekleyen resimli çocuk kitaplarıdır. Bu açıdan bakıldığında okul öncesi dönem çocuklarının gelişimi için önemli olan resimli çocuk kitaplarına yönelik yapılan çalışmaların incelenmesi önem taşımaktadır. Bu çalışmada, erken çocukluk döneminde resimli çocuk kitaplarına yönelik yapılan araştırmalardaki eğilimlerin tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Bu araştırmanın yöntemi doküman analizi olarak belirlenmiştir. Araştırma evrenini, YÖK Yayın Dokümantasyon Daire Başkanlığı tarafından arşivlenen, konu bölümü “çocuk ve kitap” olarak dizginlenen toplam 195 lisansüstü eğitim tezi oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemine ise erken çocukluk döneminde resimli çocuk kitapları ile ilgili 56 lisansüstü tez dâhil edilmiştir. Araştırmacı tarafından ulaşılan tezleri sistematik bir şekilde incelemeye yönelik “Tez künyesi” kullanılmıştır. İncelenen tezler bulgular kısmında tezin yapıldığı yıla, türüne, araştırmanın yapıldığı üniversiteye, çalışma grubuna, bilim dalına ve temalara göre incelenerek bu konu alanında araştırma yapmak isteyen yeni araştırmacılara yol göstermek hedeflenmiştir. Araştırma sonuçlarında, resimli çocuk kitaplarını çeşitli açılardan inceleyen 56 lisansüstü tez çalışması yer almaktadır. Yapılan lisansüstü tezlerin büyük çoğunluğunun nitel araştırma yöntemine dayandığı saptanmıştır. Ayrıca bu konu alanına sahip tezlerin çoğunluğunun Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı’na ait olduğu belirlenmiştir. Resimli çocuk kitaplarında geçen kavramların ve kitap içeriklerinin incelendiği tez çalışmaları çoğunlukta olmakla birlikte, resimli çocuk kitaplarının resimlemelerinin, öğretmen ve ebeveynlerin resimli çocuk kitaplarına yönelik görüşlerinin, kitaplarda yer verilen değerlerin, resimli çocuk kitaplarının; çocukların sosyal ve dil gelişimleri üzerindeki etkisinin, MEB Okul Öncesi Eğitim Programı’na uygunluğunun, okuma alışkanlığı ve yazı farkındalığına etkisinin incelendiği görülmektedir