İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNDE KENDİLİĞİNDEN ÖĞRENİLEN İKİNCİ YABANCI DİLİN BASKIN ZEKÂ ALANININ İNCELENMESİ

Özet

Bu çalışmanın amacı, ilkokul öğrencilerinin kendiliğinden öğrendikleri ikinci dilin baskın zeka türünü araştırmaktır.

Gardner (1983), eğitimcilerin öğretimi tasarlarken belirli bir teoriyi veya eğitimsel yeniliği takip etmemeleri, bunun yerine öğretim, konu ve öğrenci öğrenme ihtiyaçlarına uygun özelleştirilmiş hedefler ve değerler kullanmaları gerektiğini iddia eder. Çoklu zekâyı ele almak, öğretmenlerin öğretimlerini ve değerlendirme yöntemlerini çoğul hale getirmelerine ve öğrencilerin öğrenmesini zenginleştirmelerine yardımcı olabilir.

Çalışma tarama modelinde olup, örneklemi 2021- 2022 eğitim öğretim yılında Yüreğir ve Seyhan ilçesi ilkokullarında eğitim gören 1, 2, 3 ve 4. sınıfa devam eden 200 öğrenciden oluşmaktadır. Çoklu Zekâ Ölçeği’nin kullanıldığı araştırma SPSS 16 programı ile veriler çözümlenmiştir.

Öğrencilerde ailede veya mahallede kendiliğinden öğrenilen iki dilin bazı zeka türlerini geliştirdiği görülmüştür. Öğrencilerde bazı zekâ türlerinin baskın olarak ortaya çıkmasından öğrencilerin ilköğretim kademesinden itibaren alan ve bölüm seçmeleri yönünde etkin bir rehberlik hizmeti sunulmalıdır. Ayrıca okul rehberlik servisi ve öğretmenler, ebeveynleri ile etkin bir işbirliği içerisinde olmaları gerekmektedir.