OKUL YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLİ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Özet

Bu çalışma, öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin liderlik stillerini ölçmeyi amaçlayan geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmek üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin geçerlilik ve güvenirlik analizleri 220 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonucunda toplam varyansın 57.450’sini açıklayan 3 faktör altında 16 maddeden oluşan bir ölçek elde edilmiştir. Ölçek, liderlik stilleri olan demokratik, otokratik ve tam serbestlik tanıyan alt boyutlardan oluşmaktadır. Ölçeğin yapısal geçerliğini test etmek için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri yapılmıştır. Üç alt boyut (demokratik, otokratik ve tam serbestlik tanıyan liderlik stili) için yapılan açımlayıcı faktör analizine dayalı olarak faktör yükleri tüm maddeler için .50’nin üzerindedir. Yapılan doğrulayıcı faktör analizinde elde edilen uyum iyiliği değerleri x2/df= 1,758 ; GFI= ,938; AGFI=,925; NFI=, 930; CFI= ,950, RMSEA= 0,58 ve SRMR= ,059 şeklindedir. Ölçeğin toplam güvenirlik katsayısı α=.83 olarak bulunmuştur. Üç alt boyutun kendi içerisinde hesaplanan güvenirlik katsayıları, demokratik liderlik alt boyutu için .89, otokratik liderlik alt boyutu için .82 ve tam serbestlik tanıyan liderlik alt boyutu için .71’dir. Demokratik ve tam serbestlik tanıyan stilde erkek öğretmenlerin puanları daha yüksek çıkarken, Otokratik stilde kadın öğretmenlerin puanları daha yüksek bulunmuştur. Yapılan korelasyon analizinde demokratik stil ile otokratik ve tam serbestlik tanıyan stil arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ancak tam serbestlik tanıyan liderlik stili ile otokratik liderlik stili arasında anlamlı düzeyde ilişki bulunmamıştır