FEN LİSELERİNDE VERİLEN PERFORMANS GÖREVLERİNİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (BARTIN İLİ ÖRNEĞİ)


Abstract views: 18 / PDF downloads: 10

Yazarlar

  • Havva Duygu YASA Bartın Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yaşam Boyu Öğrenme ABD, Bartın/Türkiye
  • Elif ÇUHADAR Bartın Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yaşam Boyu Öğrenme ABD, Bartın/Türkiye
  • İrem ALTAÇ Bartın Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yaşam Boyu Öğrenme ABD, Bartın/Türkiye
  • Aşkın KARADUMAN Bartın Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yaşam Boyu Öğrenme ABD, Bartın/Türkiye

DOI:

https://doi.org/10.26450/jshsr.212

Anahtar Kelimeler:

Performans, performans görevi, performans değerlendirme

Özet

Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin performans görevlerinin onların sosyal, bilişsel, davranışsal gelişmelerine katkısının olup
olmadığını araştırmak, performans görevlerini hazırlamalarında aileye, okula, zamana ve materyal temini ile performans görevlerinin
öğretmenleri tarafından değerlendirilmesi süreçlerine ilişkin görüşlerini almaktır. Lise öğretim programına yeni konulan performans
görevlerinin işlevselliği ölçülerek, öğrencilerin performans görevine bakış açıları araştırılmıştır. Araştırma da hem nicel hem de nitel
araştırma yöntemleri birlikte kullanılmıştır. Nicel veri analizinde çalışmanın örneklemini Bartın İl merkezinde bulunan, fen lisesinde
öğrenim gören 186 öğrenci oluşturmuştur. Bu öğrencilere performans görevine yönelik anket uygulanmış, veri analizi kay kare testi
kullanılarak yapılmıştır. Çalışmanın nitel veri analizinde de veriler yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır.

İndir

Yayınlanmış

2017-12-11

Nasıl Atıf Yapılır

YASA, H. D., ÇUHADAR, E., ALTAÇ, İrem, & KARADUMAN, A. (2017). FEN LİSELERİNDE VERİLEN PERFORMANS GÖREVLERİNİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (BARTIN İLİ ÖRNEĞİ). International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 4(13), 1463–1477. https://doi.org/10.26450/jshsr.212

Sayı

Cilt 4 Sayı 13 (2017): İnternational Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR)

Bölüm

Araştırma Makalesi

Lisans

Telif Hakkı (c) 2017 International JOURNAL OF SOCIAL HUMANITIES SCIENCES RESEARCH

Creative Commons License

Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.