5 YAŞ ÇOCUKLARINA UYGULANAN DANS EĞİTİMİNİN SOSYAL-DUYGUSAL UYUMLARINA ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Özet

Bu araştırma, okul öncesi 5 yaş çocuklarına uygulanan dans eğitim programının onların sosyo-duygusal uyumuna (Sosyal yaşam gereksinimlerine uygun davranış, sosyal durumlara uygun tepki, akranlarla etkileşim ve olumlu yaklaşım) üzerindeki etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada yarı deneysel araştırma deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunu, İstanbul'da anaokuluna devam eden 40 çocuk (20 kontrol grubu, 20 deney grubu) oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Güven ve Işık (2006) tarafından 5 yaş grubu çocuklar için geliştirilen “Marmara Sosyal-Duygusal Uyum Ölçeği” kullanılmıştır. Deney grubuna 24 hafta boyunca haftada bir gün olmak üzere yaklaşık 40 dakika olmak üzere uzman bir dans eğitmeni tarafından dans eğitimi verilmiştir. Zorluk derecesinin daha düşük olması nedeniyle 1. dönem geleneksel oyunlardan biri olan Artvin yöresi halk oyunlarının (12 hafta) öğretilmesi, 2. dönem ise Salsa eğitiminin verilmesi planlanmıştır. Verilerin analizinde Mann-Whitney U-testi ve Wilcoxon's Signed Rank testi kullanılmıştır. Bu çalışma, deney ve kontrol gruplarının sosyo-duygusal uyum son test puanları arasında (sosyal çevreye olumlu yaklaşım hariç) deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu ortaya koymuştur. Genel olarak sosyal-duygusal uyum becerileri ve sosyal yaşam gereksinimlerine uygun davranış ve sosyal durumlara uygun tepki alt boyutlarında erkek çocuklar lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Akranlarla etkileşim ve sosyal çevreye olumlu yaklaşım alt boyutlarında cinsiyete göre gruplar arasında anlamlı bir fark gözlenmemiştir. Ayrıca deney grubunda gerçekleştirilen dans eğitimi etkinliklerinin sosyo-duygusal uyum becerileri üzerinde tutarlı ve olumlu bir etkisi olmuştur.