STEM EĞİTİMİ ALMIŞ SINIF ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERDE STEM UYGULAMALARINA YER VEREMEMELERİNİN GEREKÇELERİ

Özet

Bu araştırmada Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (Science, Technology, Engineering ve Math [STEM]) eğitimi almış, fakat aldığı STEM eğitimini sınıf içi uygulamalara yansıtamayan sınıf öğretmenlerinin gerekçeleri incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yöntemi, katılımcılar belirlenirken ise amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan benzeşik (homojen) örneklem yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Konya ilinde görev yapan STEM eğitimi almış fakat aldığı eğitimi sınıf içi uygulamalara yansıtamayan ve çalışmaya katılmaya gönüllü olan 16 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada kullanılan veriler, yapılan alan yazın taraması sonucu ulaşılan bilgiler dikkate alınarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırma kapsamında toplanan ve metne dönüştürülen ses kayıtları (veriler) içerik analizi tekniğinden faydalanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda aldığı STEM eğitimini sınıf içi uygulamalara yansıtamayan sınıf öğretmenlerinin en önemli gerekçelerinin gerekli malzemelerin tedariki konusunda yaşanan sorunlar, katılımcıların STEM uygulamaları konusunda kendilerini yeterli hissetmemeleri, zaman konusunda yaşanan sorunlar ve sınıfın fiziki koşullarının STEM uygulamaları için uygun olmayışı olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.