KABARTMA YAZI İLE OKUYAN GÖRME ENGELLİ ÖĞRENCİLERİN KURGUSAL METİNLERİ KISALTMALI VE KISALTMASIZ OKUMA HIZLARININ VE OKUDUKLARINI ANLAMA DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ

Özet

Bu araştırmanın amacı kabartma yazıyla okuyan görme engelli öğrencilerin kullandıkları kısaltmalarla hazırlanmış ve kısaltma kullanılmadan hazırlanmış kurgusal metinleri okuma hızları ve anlama düzeyleri arasında fark olup olmadığını belirlemektir. Araştırmada betimsel yöntemle çalışılmıştır. Araştırma grubunu, 2012-2013 öğretim yılında Görme Engelliler İlköğretim Okuluna devam eden 139 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda, görme engelliler okullarında okuyan öğrencilerin kısaltmalı yazılmış metinleri kısaltmasız yazılmış metinlere oranla daha hızlı okudukları görülmüştür. Bunun yanı sıra kısaltmalı ve kısaltmasız metinlerdeki yanlış okunan kelime sayıları karşılaştırıldığında kısaltmalı metinlerde kısaltmasız metinlere oranla daha çok hata yaptıkları görülmüştür. Araştırma sonuçlarına göre kısaltmalı metinlerde en çok hata yapılan kısaltmaların hece kısaltmaları ve kelime parçası kısaltmaları olduğu görülmektedir. Görme engelli öğrencilerin okuduklarını anlama düzeyleri karşılaştırıldığında tüm öğrencilerin kısaltmasız metinlerdeki anlama sorularına (%66,8), kısaltmalı metinlerdeki anlama sorularına (%60) göre daha fazla doğru cevap verdikleri görülmüştür.