FEN ÖĞRETİMİNDE HATA TEMELLİ AKTİVİTELER: SINIF İÇİ UYGULAMA


Abstract views: 30 / PDF downloads: 13

Yazarlar

  • İbrahim KARAMAN Atatürk Üniversitesi, K. K. Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Fizik Eğitimi Anabilim Dalı, Erzurum / TÜRKİYE https://orcid.org/0000-0001-8486-9050

DOI:

https://doi.org/10.26450/jshsr.852

Anahtar Kelimeler:

Hata temelli aktiviteler, Fen eğitimi, Kütle, Ağırlık ve Basınç

Özet

Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi dersinde kullanılan hata temelli aktivite uygulamalarının öğrencilerin bu dersteki başarılarına etkisini incelemektir. Bu amaca yönelik olarak Türkiye’deki bir ortaokuldan iki farklı şubedeki toplam 31 7.sınıf öğrencisi seçilmiştir. Şubelerden biri, hata temelli aktivite uygulamalarının kullanılacağı deney grubu; diğeri ise kontrol grubu olarak rastgele belirlenmiştir. Eşit olmayan kontrol deseninin kullanıldığı çalışmada, üç hafta süreyle uygulama yapılmıştır. Araştırmanın verileri; başarı testleri ile elde edilmiştir. Başarı testinden elde edilen bulgular deney grubu öğrencilerinin fen bilgisi dersi ilgili konularında kontrol grubu öğrencilerine göre daha başarılı olduğunu ortaya koymuştur

İndir

Yayınlanmış

2018-12-26

Nasıl Atıf Yapılır

KARAMAN, İbrahim. (2018). FEN ÖĞRETİMİNDE HATA TEMELLİ AKTİVİTELER: SINIF İÇİ UYGULAMA. International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 5(30), 4100–4105. https://doi.org/10.26450/jshsr.852

Sayı

Cilt 5 Sayı 30 (2018): İnternational Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR)

Bölüm

Araştırma Makalesi

Lisans

Telif Hakkı (c) 2018 International JOURNAL OF SOCIAL HUMANITIES SCIENCES RESEARCH

Creative Commons License

Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.