ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ PROFESYONELLİKLERİYLE MESLEKİ GELİŞİME YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Özet

Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin mesleki profesyonellikleriyle mesleki gelişime yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkisel modelde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Elazığ şehir merkezindeki 14 okulda çalışan 153 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verileri 2016 yılında, Yılmaz ve Altınkurt (2014) tarafından geliştirilen mesleki profesyonellik ölçeği ve Torff, Sessions ve Brynes (2005) tarafından geliştirilen ve Türkçe’ye Özer ve Beycioğlu (2010) tarafından uyarlanan mesleki gelişime yönelik tutum ölçeğiyle toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde aritmetik ortalama ve standart sapma gibi betimsel istatistiklerin yanısıra basit doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma bulguları öğretmenlerin mesleki profesyonellik düzeylerinin ve mesleki gelişime yönelik tutumlarının orta düzeyde olduğunu göstermektedir. Mesleki gelişime yönelik tutumun mesleki profesyonelliği anlamlı düzeyde yordadığı ve mesleki profesyonelliğin %32’sini açıkladığı belirlenmiştir. Araştırma sonuçları mesleki gelişime yönelik tutumun mesleki profesyonelliği açıklamada kullanılabilecek önemli bir değişken olduğunu göstermektedir