Eğitim Öğretim ve Kültür Kavramları Işığında Etkili Öğretmen Davranışları
Abstract views: 409
/ 
PDF downloads: 316
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8112146Anahtar Kelimeler:
Eğitim, Öğretim, Kültür, Öğretmen, Etkili ÖğretmenÖzet
Bu çalışmada; eğitim, öğretim ve kültür kavramlarının tanımları yapılarak, etkili öğretmen davranışlarının ne olduğu belirtilmiştir. Tanımlanan kavramların etkili öğretmen, ideal öğretmen ve iyi öğretmen davranışlarına etkilerinden bahsedilmiştir. Bu çalışmada ayrıca etkili öğretmen kimdir? Etkili öğretmen nasıl olunur? Etkili öğretmen davranışlarını gösterir davranışlar nelerdir? Sorularına cevap aranmaktadır. Öğretmenler eğitim sürecinde önemli bir rol oynayan ve gelecek nesillere bilgi aktarmaya hayatlarını adayan insanlardır. Hem bireysel hem de toplumsal olarak gelişmek, ilerlemek ve gelecek neslin devamlılığını korumak için öğretmenler gereklidirler. Eğitim sistemlerinin en temel sorunu eğitimin kalitesidir. Eğitimin kalitesi konusundaki değerlendirmeler de gittikçe artan bir biçimde öğrencilerin ne öğrendiği ve ne kadar iyi öğrendiği temel ölçütler olarak ele alınmaktadır. Dolayısıyla öğretmenler, kendilerini öğrencilerin akademik gelişimine adamış yaşam boyu öğrenen kişiler olmalıdırlar. Yöntemlerini ve becerilerini daha da geliştirmek için genellikle kendi eğitimlerine devam etmek zorundadırlar ve bu süreci eğitim, öğretim ve kültür kavramlarını ne kadar içselleştirdikleri ile yürütebileceklerdir. Kısaca bir eğitici veya öğretmen ne kadar eğitimli ve eğitime açık ise; ne kadar öğrenim ilkelerine bağlı ve öğretim yöntemlerine hâkim ise; ne kadar kültürlü ve entelektüel ise o kadar etkilidir. Bir öğretmeni etkili yapan bu unsurlardır
Referanslar
Alpar, M. (2013). Yabancı Dil Öğretiminde Kültürel Unsurların Önemi. The Journal of Language and Lengüistik Studie, 9(1), 95-106.
Akalın, S. (2005). Öğretmen Adaylarının Okullardaki Öğretmenlik Uygulamaları Sırasında Geleneksel Öğretmenlik Uygulamasıyla Mikro Öğretim Uygulamasının Karşılaştırılması. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 20, 1-13.
Aşılıoğlu, B. (2014). Eğitim ile ilgili Temel Kavramlar. Öğretim İlke ve Yöntemleri içinde (Ed. M. Arslan) (ss. 1-29). Anı Yayıncılık.
Aydın, S. ve Erdal, Y. S. (2014). Antropoloji, (Ed: Handan Üstündağ). Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Ay, Ş ve Yurdabakan, İ.(2015).Öğretmen Adaylarına Göre Etkili Öğretmen Özellikleri ve Bu Özellikler Açısından Öz-Yeterlik Algıları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 148-166
Başaran, İ. E.(1984). Eğitime Giriş. Gal Yayınevi.
Buluş, M., Duru, E., Balkıs, M. & Duru, S. (2011). Öğretmen Adaylarında Öğrenme Stratejilerinin Ve Bireysel Özelliklerin Akademik Başarıyı Yordamadaki Rolü. Eğitim ve Bilim, 36(161),186-198.
Bilhan, S.(1986). Eğitim Sosyolojisi. Ankara, Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi.
Bostan, H. (2016). Antropoloji, Kültür ve Güvenlik. Güvenlik Bilimleri Dergisi, 5(2), 1-31.
Çapri, B ve Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen Adaylarının Öğretmenliğe İlişkin Tutum ve Mesleki Yeterlik İnançlarının Cinsiyet, Program ve Fakültelerine Göre İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,9(15), 101-115.
Çoban, A. (2015). Temel Kavramlar. Öğretim İlke ve Yöntemleri içinde (Ed. G. Ocak). (s. 3-54). Pegem Akademi.
Çorbacı, S ve Bostancı, A. (2013). Okullarda Öğretmenlere Yönelik Performans Yönetimi Uygulamaları ile Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık Düzeyleri Arasındaki İlişki. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (Özel sayı), 231-247
Demir, S.(2012).ilköğretim Öğretmenlerinin Etkili Öğretimi Gerçekleştirme Düzeylerinin İncelenmesi. Akademik bakış dergisi, 45-63.
Eagleton, T. (2011). Literary theory: An introduction. John Wiley & Sons.
Erdoğan, İ. ve Korkmaz, A. (2010). Öteki Kuram. Erk Yayınevi
Gümüş, T. (2010). Ortaçağ’dan Erken Modern Döneme Batı Avrupa’da Eğitim Tarihi: Yeni Yaklaşımlar. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25-40.
Güvenç, B. (2002). Kültürün ABC’si. Yapı Kredi Yayınları.
Hamachek, D. (1969). Characteristics Of Good Teachers And İmplications For Teacher Education. The Phi Delta Kappan, 50(6), 341–345.
Kaya, H ve Böyük, U. (2011). Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Labaratuvar Çalışmalarına Yönelik Yeterlilikleri. Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, (2), 126-134
Okçabol, R. (2008). Secondary education in Turkey. Education in Turkey, 83-105.
Özan, M. B. (2014). Temel Kavramlar. Eğitim Bilimine Giriş içinde (Ed. M. Taşpınar). (s. 42-66). Edge Akademi.
Özbudun, S. ve Uysal, G. (2012). 50 Soruda Antropoloji. Bilim ve Gelecek Kitaplığı.
Passos, A.F.J. (2009). A comparative analysis of teacher competence and its effect on pupil performance in upper primary schools in mozambique and other sacmeq countries. Doctoral thesis, In the Department of Education Management and Policy Studies, Faculty of Education, University of Pretoria
Peker, M. (2009). Genişletilmiş Mikro Öğretim Yaşantıları Hakkında Matematik Öğretmeni Adaylarının Görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2) , 353-376.
Sanders, S. E. (2002). What do schools think makes a good mathematics teacher? Educational Studies, 28(2), 181-191.
Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen yeterlilikleri ve mesleki gelişim. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 58(1), 40-45.
Sezgin, O. (2019). Eğitim, Kavram ve Kuram. Kalem Yayıncılık.
Subramaniam, K. (2006). Creating a microteaching evaluation form: The needed evaluation criteria. Education, 126(4), 666-667.
Şimşek, S. (2007). Eğitim İle İlgili Temel Kavramlar. Eğitim Bilimine Giriş içinde. (Ed. N. Saylan). Anı Yayıncılık.
Özkan, R. (2017). Eğitim Bilimine Giriş. Pegem Akademi.
Kaş, B. & Köktürk, Ş. (2021). Akademik Çeviri Programları Kapsamında Eğitim, Öğretim, Eğitim Programı ve Öğretim Programı Kavramlarının Değerlendirilmesi. Toplum ve Kültür Araştırmaları Dergisi, (8), 96-110. https://doi.org/10.48131/jscs.988092
Küçükoğlu, A. (2018). 21. Yüzyılda Eğitim. ed. Özcan Demirel, Zeki Kaya, Eğitime Giriş, 14. baskı, Pegem A. Yay.
Uluç, N. (2023). Antropolojinin Disiplin Olarak Ortaya Çıkışı ve Alt Alanları. (PDF) Erişim:15.04.2023
Ummanel, A. & Dilek, A. (2016). Gelişim ve Öğrenme. Öğretim İlke ve Yöntemleri içinde S. Çelenk). (s. 35-52). Pegem Akademi.
Ünal, S. & Ada, S. (2011). Temel Kavramlar. Eğitim Bilimine Giriş içinde (M. Kağan, & S. Yalçın, ). (s. 1-33). Nobel Akademik Yayıncılık.
Varış, F. (1988). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara Eğitim Bilimleri Fak.
Taşpınar, M. (2017). Kuramdan Uygulamaya Öğretim Yöntemleri. Pegem Akademi.
Tezcan, M. ( 1988). Eğitim Sosyolojisine Giriş. Eğitim Fak.
Tük Dil Kurumu [TDK] (t.y.). https://sozluk.gov.tr/ Erişim: 11.04.2023
Westwood, P. (2008). What teachers need to know about Teaching methods. Camberwell, Vic, ACER Press
URL 1 http://blog.ilem.org.tr/hars-ve-medeniyet/ Erişim: 09.04.2023
URL 2 https://tr.wikipedia.org/wiki/K%C3%BClt%C3%BCrel_antropoloji Erişim: 03.04.2023
URL 3 https://sozluk.gov.tr/ Erişim: 02.04.2023
URL 4 https://tr.wikipedia.org/wiki/E%C4%9Fitim Erişim: 05.04.2023
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 International JOURNAL OF SOCIAL HUMANITIES SCIENCES RESEARCH
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
