COVİD-19 PANDEMİ SÜRECİNDE ÖĞRENCİLERİN FEN ÖĞRENİMİNE YÖNELİK KAYGILARI, UZAKTAN EĞİTİME KATILIMLARI VE UZAKTAN EĞİTİME YÖNELİK GÖRÜŞLERİ

Özet

Bu araştırma devam eden COVID-19 pandemi sürecinde bu süreçten en çok etkilenebileceği düşünülen ortaokul öğrencilerinin fen öğrenimine yönelik kaygı düzeylerinin belirlenmesi, kaygı düzeyleri ile uzaktan eğitime katılma oranı arasındaki ilişkiyi ve öğrencilerin fen bilimleri dersinin uzaktan eğitimle verilmesine ilişkin görüşlerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma2021-2022 öğretim yılında yapılmış olup çalışma grubunu Konya il ve ilçelerinde öğrenim gören ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır.  Araştırmada, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı, karma yöntem kullanılmıştır. Nicel verileri elde etmek için Fen Öğrenimine Yönelik Kaygı Ölçeği, nitel verileri elde etmek için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma için Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Etik Kurulu onayı 07.10.2021 tarih ve (E-95728670-020-35608) sayılı karar gereği alınmıştır. Analizler SPSS paket programı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tanımlayıcı istatistikler için yüzde ve frekans dağılımı, değişkenler arası ilişkinin incelenmesinde Pearson korelasyon analizi yapılmıştır. Nitel verilerin analizinde, yorumlayıcı fenomenolojik analiz yönteminden yararlanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre öğrencilerin Fen Öğrenimine Yönelik Kaygı Ölçeği puan ortalamaları orta seviyenin altında, fen öğrenimine yönelik kaygı düzeyi ile uzaktan eğitime katılım süresi arasında negatif yönlü istatistiksel olarak anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir. Fen bilimleri dersinin uzaktan eğitimle verilmesine yönelik öğrenci görüşleri olumlu ve olumsuz yönde olmuştur. Araştırma bulgularında olumsuz yöndeki öğrenci görüşlerinden bazıları şunlardır.  Fen bilimleri dersinin uzaktan eğitimle verilmesinde teknik problemlerin yaşandığı, yeterli sayıda etkinlik ve deney yapılmadığı, uzaktan eğitimle verilen derslerin yüz yüze sınıfta yapılan dersler kadar etkili olmadığı, öğretmenleri ve sınıf arkadaşlarıyla canlı etkileşimlerinin olmadığı, lise giriş sınavında başarısız olacaklarını düşünüp kaygı yaşadıkları, uyku düzenlerinin bozulduğu gibi olumsuz görüşler tespit edilmiştir.